Portal ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado ng mas mataas na edukasyon. Pamamahala ng kalidad - bachelor's degree (27.03.02) Specialty 27.03 02 advanced na pagsasanay sa pamamahala ng kalidad
Sa ating panahon ng paglipad sa kalawakan at pagtagos sa mga lihim ng genome ng tao, ang sistema ng edukasyon ay sumasailalim sa mga radikal na pagbabago. Ang mga pagbabago ay kinakailangan upang matugunan ang pangangailangan ng merkado ng paggawa para sa mga bagong espesyalista sa isang mahusay at napapanahong paraan.
Mga pagbabago sa edukasyon
Sa bukid mataas na edukasyon mayroong isang pagsusuri ng husay ng mga specialty. Ang mga hindi napapanahon ay nagiging isang bagay ng nakaraan, ang mga bagong propesyon ay umuusbong na nakakatugon sa mga modernong uso. Isa sa mga propesyon na ito, 03/27/02 "Pamamahala ng Kalidad", ay nakahanap ng malawak na pamamahagi. Sino ang dapat magtrabaho sa gayong edukasyon? Ang isang taong may diploma sa direksyong ito ay makakahanap ng trabaho sa medyo kanais-nais na mga kondisyon. Maaari kang magtrabaho hindi lamang bilang isang dalubhasa sa kontrol ng kalidad ng mga produkto at kalakal na may malawak na hanay, gaya ng pinaniniwalaan ng karamihan sa mga aplikante at kanilang mga magulang.
Graduate Diploma in Quality Management
Ang nagtapos na may degree sa Quality Management ay isang manager na lumilikha at namamahagi ng isang quality management complex sa produksyon. Ang kanyang trabaho ay mahalaga para sa buong kumpanya, at isinasagawa sa susunod na yugto ng pagbuo ng produkto. Ang ganitong empleyado ay madalas na kasangkot sa pagsuri at pag-aalis ng mga pagkabigo ng mga produkto ng warranty. Sa madaling salita, ang isang nagtapos ng espesyalidad na "Quality Control" ay isang espesyalista sa pagpapakalat ng kumplikadong antas ng kalidad, ISO.
Ang pamamahala ng kalidad ay isang lugar ng aktibidad sa ekonomiya kung saan pinag-isipan at pinagtibay ang mga reporma, pinag-aaralan ang mga pamamaraang ginamit sa produksyon. Bilang isang resulta, ang mga nais na kalakal ay nalikha. Ang gawain ng production complex ay maaaring makamit ang mga makabuluhang tagapagpahiwatig ng kalidad.
Ang mga pagkukulang na lumilitaw, at pinagsama sa pangkalahatang mga isyu sa pamamahala ng kalidad, ay makabuluhan. Ang globalisasyon at ang pagtagos ng mga order sa mundo sa ating bansa ay humantong sa pagtaas ng interes sa pamamahala ng kalidad. Ang mga antas ng kalidad ay nabuo na sa Pederasyon ng Russia, hindi masyadong tumutugma sa mga pamantayan ng mundo.
Ang kalikasan ng masa ng direksyon ng pag-aaral
Pinag-aaralan ng specialty na "Quality Management" ang mga problema sa paglikha ng mga de-kalidad na produkto. Ang mas mataas na kalidad na mga kalakal ay nagpapataas ng antas ng pamumuhay ng mga Ruso. Mula rito, ang karampatang at kwalipikadong pamamahala ng kalidad ay ang gawaing pang-ekonomiya at pampulitika No. 1.
Magagamit na ngayon sa isang daan at labimpitong unibersidad sa Russia. Ayon dito, nagluluto sila pareho sa Moscow at St. Petersburg, at sa iba pang mga rehiyon: sa Urals, sa Siberia, sa Malayong Silangan, sa Teritoryo ng Krasnodar at iba pang mga paksa ng Russian Federation. Kapansin-pansin, kabilang sa mga nangungunang unibersidad kung saan sinanay ang mga espesyalista sa pamamahala ng kalidad, mahahanap ng isa ang parehong mga peripheral na unibersidad at mga metropolitan. Kaya, ang espesyalidad na "Pamamahala ng Kalidad": sino ang maaaring magtrabaho sa gayong diploma? Ito ba ay kawili-wili at nangangako sa lahat ng direksyon, kung ito ay napakapopular?
Mga aplikante
Kinakailangang ipahiwatig na ang mga kabataan na nakapag-aral ng banyagang wika ay nag-aaplay sa faculty sa espesyalidad na isinasaalang-alang. Ito ay dahil sa mga detalye ng propesyon: ang pangangailangan para sa mga tagapamahala ng kalidad ay lumitaw sa karamihan sa Europa at USA, samakatuwid, upang makabisado modernong mga pamamaraan kinakailangang pag-aralan ang isang makabuluhang bahagi ng panitikan sa orihinal na wika - Ingles o Aleman.
Bilang karagdagan, sa pagpasok, ang mga kabataan ay kumukuha ng mga paksa ng natural na agham: pisika at / o kimika. Ang listahan ng mga pagsusulit sa pasukan ay maaaring magsama ng iba pang mga paksa sa pagpapasya ng unibersidad o sapilitan ayon sa listahan ng ministeryo.
Larangan ng aktibidad
Ang mga propesyonal na nagtatrabaho sa larangan ng pamamahala ng kalidad ay obligadong lutasin ang mga problema ng sumusunod na siklo sa kanilang pang-araw-araw na gawain:
- ang pag-aaral ng mga teknikal at pang-ekonomiyang pamamaraan na naglalayong lutasin ang mga problema ng napapanatiling at mahusay na produksyon;
- paglikha ng isang istraktura ng pamamahala ng kalidad sa kumpanya;
- paglikha ng mataas na kalidad na kooperasyon ng tatlong kasosyo - mga negosyante, opisyal at edukasyon.
Mga espesyal na profile
Sa panahon ng pagbuo ng programa, ang mga mag-aaral ay binibigyan ng mga materyales at kasanayan na kinakailangan sa hinaharap propesyonal na aktibidad. Kaya, kung ang faculty ng pamamahala ng kalidad ay nagtapos, ano ang dapat gawin ng nagtapos? Ang teoretikal pati na rin ang praktikal na pagsasanay na natapos sa mga taon ng pag-aaral ay sumasalamin sa mga kundisyon na haharapin ng isang batang espesyalista sa kanilang mga propesyonal na aktibidad.
Ang edukasyon sa mga unibersidad ay nagaganap sa magkahiwalay na mga profile. Sa kabuuan, ang propesyon na ito ay may higit sa sampung mga profile, ngunit dalawa lamang ang itinuturing na pangunahing mga lugar:
- Pamamahala ng kalidad sa (sa enterprise). Mga espesyalista sa pagbuo, pag-aaral, paggamit at pagpapatunay ng mga sistema ng pamamahala ng kalidad sa negosyo.
- Pamamahala ng kalidad at mga sistema ng pagsusuri ng impormasyon. Ang mga espesyalista sa larangan ng pamamahala ng kalidad ay nagsasagawa ng pagtatasa ng estratehikong sistema upang matiyak ang pag-unlad ng pambansang ekonomiya.
Bilang karagdagan, may mga profile sa larangan ng konstruksiyon, robotics, aircraft engineering, management, print media technologies, atbp. Halimbawa, kung ang isang nagtapos na may diploma sa Quality Management ay nasa construction, ano ang dapat niyang magtrabaho? Ito ay isang espesyalista sa larangan ng pamamahala ng kalidad, pagkontrol at pagsusuri sa proseso ng pagtatayo.
Programa sa pagsasanay
Sa pamamagitan ng paglilista ng mga profile, nagiging malinaw na ang espesyalidad na ito ay teknikal. Ang programa ng pagsasanay ay isang synthesis ng matematika, natural na agham at mga propesyonal na disiplina.
Ang espesyalidad ay karaniwang may espesyal na nilalaman at istraktura, dahil sa mga taon ng pag-aaral, ang mga mag-aaral ay nakakakuha ng kaalaman na nagpapahintulot sa kanila na magtrabaho ayon sa mga pamantayan ng Kanlurang Europa. ito:
- ISO 9000 - mga pamantayan sa pamamahala ng kalidad;
- ISO 14000 - pamamahala sa kalidad ng kapaligiran;
- MRPII at ERP - pamamaraan.
Bilang karagdagan, ang mga mag-aaral mataas na paaralan na nag-aaral ng mga wastong profile, nauunawaan ang mga metodolohikal na pamamaraan at paraan ng pagsuri sa antas ng kalidad, tuklasin ang kasalukuyang mga graphic program na idinisenyo upang mapadali ang proseso ng disenyo.
Ang inilarawang istruktura ng edukasyon ay medyo bago at umuunlad na direksyon. Ang pamamahala ng kalidad ay magiging isa pang larangan ng pag-aaral na naglalayong paunlarin ang ekonomiya na may pangangailangan na mapabuti ang antas ng mga pamantayan sa domestic at European.
Ang kaalaman na nakuha sa panahon ng undergraduate na pag-aaral ay maaaring maging pangunahing. Pangunahing ito ang teoretikal na materyal ng mga indibidwal na pamamaraan. Ang mga mag-aaral ay ipinakilala sa iba't ibang mga sistema para sa pagtatasa ng kalidad ng mga nilikhang produkto, paglikha at pagproseso ng mga complex ng impormasyon. Ang mga nagtapos ay tumatanggap ng mga kasanayan at kaalaman na magiging kapaki-pakinabang sa pagsasanay. Ang mga tunay na kondisyon ng aktibidad ay nilikha sa mga klase at pagsasanay na isinasagawa na may layuning mastering ang mga kasanayan na nagsisilbing batayan para sa teoretikal na materyal.
"Pamamahala ng Kalidad": kung kanino dapat magtrabaho
Well, tapos na ang training. "Pamamahala ng Kalidad" - ano ang dapat gawin ngayon ng isang nagtapos na nakatanggap ng ganoong diploma?
Ang isang mag-aaral na nagtapos mula sa isang unibersidad na may diploma sa espesyalidad na ito ay maaaring mag-isip tungkol sa kung sino ang magtatrabaho sa mga negosyo sa kurso ng pagsasanay - sa isang teknolohikal, managerial o administratibong linya. Unti-unti, ang mga dating mag-aaral ay nagiging mga pangunahing empleyado ng mga negosyo, mga tagapamahala ng mas mababa at gitnang antas. Sa karanasan, ang mga nagtapos sa unibersidad ay maaari ding makakuha ng mga nangungunang posisyon sa pamamahala.
Saan at kanino magtatrabaho?
Specialty "Pamamahala ng Kalidad" - saan magtrabaho? Isinasaalang-alang ang mga prinsipyo ng paghahanap trabaho sa hinaharap, ang isang nagtapos sa unibersidad sa espesyalidad na ito ay maaaring mag-alok ng pagpipilian ng parehong mga istrukturang hindi pang-estado, pang-industriya o mga negosyong pagbabangko, at mga sentral o communal na kontrol na katawan ng mga istrukturang pang-industriya o pagbabangko. Saan ka pa maaaring magtrabaho sa espesyalidad na "Pamamahala ng Kalidad"? Ang isang bakante ay matatagpuan sa mga ahensya ng gobyerno, kung saan sinusuri ang iba't ibang produkto. Maaari ka ring magtrabaho sa mga instituto ng pananaliksik para sa pag-aaral, pagpaplano, pagtatanim at pagpapanatili ng mga sistema ng automation para sa pamamahala ng kalidad.
At tungkol sa espesyalidad na "Pamamahala ng Kalidad", sino ang maaaring magtrabaho? Ang isang nagtapos na may ganitong edukasyon, kung kinakailangan, ay makakahanap ng trabaho sa larangan ng pamamahala at magagawang lumikha, mapabuti, magplano ng gawain ng kasalukuyang mga sistema ng pamamahala ng kalidad, malutas ang mga problema sa paglikha ng produkto mataas na lebel. Kasama sa saklaw ng kanyang mga aktibidad ang parehong pagkonsulta at pag-audit ng mga operating quality management complex. Sa panahong ito, ang empleyado ay magiging pinaka-kapaki-pakinabang, at samakatuwid ay mataas ang bayad sa negosyo. Ang kontrol sa kalidad ay magsasama rin ng pag-aaral ng mga pamamaraan upang mapataas ang kahusayan ng industriya, na naglalayong bawasan ang pagkonsumo ng mga hilaw na materyales at pagtaas ng produktibidad ng paggawa.
Mayroong ilang mga pagsusuri tungkol sa espesyalidad na "Pamamahala ng Kalidad" (kung kanino magtrabaho), ang mga aplikante ay madalas na hindi alam ang tungkol sa lahat ng mga pagkakataon sa trabaho. Ang populasyon ay hindi gaanong nakakaalam ng propesyon dahil ang espesyalidad ay bago, kakaunti ang mga espesyalista sa merkado ng paggawa.
Mga Oportunidad sa Karera
Paano magtrabaho sa espesyalidad na "Pamamahala ng Kalidad"? Masasabi natin na ang potensyal ng hinaharap na aktibidad ng nagtapos ay napakataas - posible ang anumang kumpanya ng iba't ibang pagmamay-ari (halimbawa, industriya ng pagkain o komersyo). Ang pinakakaraniwang posisyon ng nagtapos kahapon ay isang tagapamahala ng kalidad, sa paunang yugto ay nakakakuha ng ilang minimum na sahod.
Saan maaaring magtrabaho ang isang tao sa espesyalidad na "Pamamahala ng Kalidad" at ang mga nangungunang espesyalista ay makakatanggap ng kaunti pa (30-40 libong rubles). Ang isa pang opsyon para sa pagtatrabaho sa profile ay ang mga kumpanyang dalubhasa sa sertipikasyon at standardisasyon. Ang mga empleyado ng naturang mga kumpanya ay karaniwang kumikita ng mga 30 libong rubles.
Sa konklusyon, dapat tandaan na ang mga tanong sa espesyalidad na "Pamamahala ng Kalidad" (Sino ang gumagana? In demand ba ito?) Posible lamang para sa mga passive at simpleng tamad na tao. Ang espesyalidad na ito ay modernong Russia medyo sikat at may kaugnayan.
Paglalarawan
Ang kaalaman na may kaugnayan sa trabaho sa larangan ng pamamahala ng kalidad ay nangangailangan ng:
- sistematikong pag-aaral sa kumplikadong mga proseso ng produksyon, pagtukoy ng mga pagkalugi sa produksyon at mga aksyon;
- pagkilala sa mga lugar na nangangailangan ng renewal at modernisasyon;
- paglikha ng panimula ng mga bagong mapagkukunan na nagbibigay-daan upang ganap na maisagawa ang mga function ng kontrol;
- pagtiyak ng mataas na antas ng kalidad at kahusayan sa paggawa, batay sa kagamitang pang-teknolohiya;
- pagbibigay ng kailangan mga instrumento sa pagsukat at kagamitan para sa produksyon, pagpapatakbo at teknikal na proseso;
- paglikha ng mga kondisyon at paraan upang mapataas ang antas ng kaligtasan at pagiging magiliw sa kapaligiran sa produksyon;
- proseso ng pagpapatupad modernong paraan suporta sa impormasyon at proteksyon;
- paghahanda ng mga sistema ng pamamahala ng kalidad para sa sertipikasyon;
- tinitiyak ang proseso ng pagpapanatili ng accounting sa pamamahala at ang praktikal na aplikasyon ng mga tagapagpahiwatig ng mga fixed at variable na gastos para sa pamamahala ng kalidad;
- pamamahala sa larangan ng materyal at daloy ng impormasyon sa pagpapatupad ng proseso ng produksyon at ang pagkakaloob ng mga serbisyo;
- pagpapatupad ng mga aktibidad sa pag-verify at pagsubok sa mga yugto ng ikot ng produksyon;
- pagpapatupad ng mga pamamaraan na naglalayong mapabuti ang antas ng mga tagapagpahiwatig ng mga serbisyong ibinigay at paggawa ng mga produkto.
Sino ang dapat magtrabaho
Ang mga propesyon sa hinaharap kung saan ang mga nagtapos ay magagawang isagawa ang kanilang mga aktibidad ay appraiser, metroologist at auditor. Gayundin, ang mga bachelor ay maaaring lumahok sa kompetisyon para sa posisyon ng engineer-manager sa produksyon at sektor ng pananalapi, gayundin sa iba't ibang organisasyong nangunguna sa mga pag-unlad ng siyensya. Ang mga posisyon na hinahangad ng halos lahat ng mga nagtapos ay ang direktor ng kalidad at ang nangungunang espesyalista ng sentro ng standardisasyon. Ang mga institusyong nagpapatunay ng mga produkto at serbisyo ay hindi rin magagawa nang walang kaalaman at kasanayan ng mga espesyalistang nag-aral sa larangang ito. Sa kanila, ang mga bachelor ay nagtatrabaho ng mga eksperto ng mga departamento ng sertipikasyon ng mga kalidad na complex at auditor.
Ang mga sumusunod na pagdadaglat ay ginagamit sa pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal na ito:
OK - pangkalahatang mga kakayahan sa kultura;
OPK - pangkalahatan propesyonal na kakayahan;
PC - mga propesyonal na kakayahan;
FSES VO - pederal na estado na pamantayan sa edukasyon ng mas mataas na edukasyon;
form ng network - form ng network ng pagpapatupad mga programang pang-edukasyon.
III. KATANGIAN NG DIREKSYON NG PAGHAHANDA |
3.1. Ang undergraduate na edukasyon ay pinapayagan lamang organisasyong pang-edukasyon mas mataas na edukasyon (pagkatapos nito - ang organisasyon).
3.2. Ang edukasyon sa ilalim ng undergraduate na programa sa mga organisasyon ay isinasagawa sa full-time, part-time at sa absentia pag-aaral.
Ang dami ng programa ng bachelor ay 240 na mga yunit ng kredito (mula dito ay tinutukoy bilang mga kredito), anuman ang anyo ng pag-aaral, ang mga teknolohiyang pang-edukasyon na ginamit, ang pagpapatupad ng programa ng bachelor gamit ang form ng network, ang pagpapatupad ng programa ng bachelor ayon sa isang indibidwal na kurikulum, kabilang ang pinabilis na pag-aaral.
3.3. Ang termino para sa pagkuha ng edukasyon sa ilalim ng programa ng bachelor:
sa full-time pagsasanay, kabilang ang mga bakasyon, na ibinigay pagkatapos maipasa ang pangwakas na sertipikasyon ng estado, anuman ang mga teknolohiyang pang-edukasyon na ginamit, ay 4 na taon. Ang dami ng undergraduate program sa full-time na pag-aaral, na ipinatupad sa isa Taong panuruan, ay 60 z.u.;
sa part-time o extramural na mga paraan ng pag-aaral, anuman ang mga teknolohiyang pang-edukasyon na ginamit, ay tumataas ng hindi bababa sa 6 na buwan at hindi hihigit sa 1 taon kumpara sa panahon ng pagkuha ng full-time na edukasyon. Ang dami ng undergraduate na programa para sa isang akademikong taon sa part-time o mga form ng pagsusulatan ng pag-aaral ay hindi maaaring lumampas sa 75 CU;
kapag nag-aaral ayon sa isang indibidwal na kurikulum, anuman ang anyo ng edukasyon, ito ay hindi hihigit sa panahon para sa pagkuha ng edukasyon na itinatag para sa kaukulang anyo ng edukasyon, at kapag nag-aaral ayon sa isang indibidwal na plano para sa mga taong may kapansanan, maaari itong tumaas sa kanilang kahilingan nang hindi hihigit sa 1 taon kumpara sa termino ng pagkuha ng edukasyon para sa kaukulang anyo ng edukasyon. Ang dami ng undergraduate na programa para sa isang akademikong taon kapag nag-aaral ayon sa isang indibidwal na plano, anuman ang anyo ng pag-aaral, ay hindi maaaring higit sa 75 CU.
Ang tiyak na termino para sa pagkuha ng edukasyon at ang dami ng undergraduate na programa na ipinatupad sa isang akademikong taon, sa part-time o part-time na mga paraan ng pag-aaral, pati na rin ayon sa isang indibidwal na plano, ay tinutukoy ng organisasyon nang nakapag-iisa sa loob ng mga limitasyon ng oras. itinatag ng talatang ito.
3.4. Kapag nagpapatupad ng undergraduate program, ang organisasyon ay may karapatang gumamit ng e-learning at distance learning na mga teknolohiya.
Kapag nagtuturo sa mga taong may kapansanan, ang mga teknolohiya ng e-learning at distance learning ay dapat magbigay ng posibilidad na makatanggap at magpadala ng impormasyon sa mga form na naa-access sa kanila.
3.5. Ang pagpapatupad ng undergraduate program ay posible gamit ang network form.
3.6. Mga aktibidad na pang-edukasyon sa ilalim ng undergraduate na programa ay isinasagawa sa wika ng estado ng Russian Federation, maliban kung tinukoy ng lokal na batas ng regulasyon ng organisasyon.
IV. MGA KATANGIAN NG PROFESSIONAL NA GAWAIN MGA GRADUATES NA NAGKAKASUNDO SA BACHELOR PROGRAM |
4.1. Ang larangan ng propesyonal na aktibidad ng mga nagtapos na pinagkadalubhasaan ang undergraduate na programa ay kinabibilangan ng pag-unlad, pananaliksik, pagpapatupad at pagpapanatili ng mga sistema ng pamamahala ng kalidad sa mga organisasyon ng lahat ng uri ng aktibidad at lahat ng anyo ng pagmamay-ari, na sumasaklaw sa lahat ng mga proseso ng organisasyon, na kinasasangkutan ng lahat ng mga empleyado nito. sa patuloy na mga aktibidad sa pagpapabuti ng kalidad at naglalayong makamit ang pangmatagalang tagumpay at katatagan ng organisasyon.
4.2. Ang mga layunin ng propesyonal na aktibidad ng mga nagtapos na pinagkadalubhasaan ang undergraduate na programa ay mga sistema ng pamamahala ng kalidad na bumubuo sa kanila. mga istruktura ng organisasyon, mga pamamaraan, proseso at mapagkukunan, paraan at pamamaraan ng kanilang pananaliksik, disenyo, pag-debug, pagpapatakbo, pag-audit at sertipikasyon sa iba't ibang larangan ng aktibidad.
4.3. Mga uri ng mga propesyonal na aktibidad kung saan ang mga nagtapos na pinagkadalubhasaan ang undergraduate na programa ay naghahanda:
produksyon at teknolohiya,
pang-organisasyon at pamamahala,
disenyo at engineering;
produksyon at disenyo.
Kapag bumubuo at nagpapatupad ng programa ng bachelor, ang isang organisasyon ay nakatuon sa isang tiyak na uri (mga uri) ng propesyonal na aktibidad kung saan (kung saan) ang isang bachelor ay naghahanda, batay sa mga pangangailangan ng merkado ng paggawa, pananaliksik at materyal at teknikal na mapagkukunan ng organisasyon.
Ang programa ng bachelor ay nabuo sa pamamagitan ng isang organisasyon na nakatuon sa isang praktikal, inilapat na uri (mga uri) ng propesyonal na aktibidad bilang pangunahing (basic) (pagkatapos nito - ang inilapat na programa ng bachelor).
4.4. Ang isang nagtapos na pinagkadalubhasaan ang programa ng bachelor, alinsunod sa uri (mga uri) ng propesyonal na aktibidad, kung saan (kung saan) ang programa ng bachelor ay nakatuon, ay dapat na handa upang malutas ang mga sumusunod na propesyonal na gawain:
patuloy na pagsasaliksik ng mga proseso ng produksyon upang matukoy ang mga produktibong aktibidad at pagkalugi;
pagkilala sa mga kinakailangang pagpapabuti at pagpapaunlad ng bago, higit pa epektibong paraan kontrol sa kalidad;
mga teknolohikal na pundasyon para sa pagbuo ng kalidad at produktibidad ng paggawa;
organisasyon ng trabaho sa pagpapakilala ng mga teknolohiya ng impormasyon sa pamamahala ng kalidad at proteksyon ng impormasyon;
pakikilahok sa mga gawa sa sertipikasyon ng mga sistema ng pamamahala ng kalidad;
organisasyon ng mga aksyon na kinakailangan para sa epektibong pagpapatakbo ng sistema ng pamamahala ng kalidad;
pamamahala ng mga daloy ng materyal at impormasyon sa paggawa ng mga produkto at ang pagkakaloob ng mga serbisyo sa konteksto ng kabuuang pamamahala ng kalidad;
kontrol at pagsubok sa proseso ng produksyon;
paggawa ng mga hakbang upang mapabuti ang kalidad ng mga produkto at serbisyo;
pakikilahok sa pag-unlad makabagong pamamaraan pagdidisenyo ng mga sistema ng pamamahala ng kalidad, pagbuo ng mga layunin ng proyekto, pamantayan at tagapagpahiwatig para sa pagkamit ng mga layunin, pagbuo ng istraktura ng kanilang mga relasyon, pagtukoy ng mga priyoridad para sa paglutas ng mga problema, isinasaalang-alang ang mga moral na aspeto ng aktibidad;
pakikilahok sa disenyo at pagpapabuti ng mga proseso ng komunikasyon at mga pamamaraan para sa pagkilala sa mga merito ng kalidad ng trabaho;
pakikilahok sa disenyo ng mga proseso upang bumuo ng isang diskarte para sa walang katapusang pagpapabuti ng kalidad;
ang paggamit ng teknolohiya ng impormasyon at mga sistema ng disenyo na tinutulungan ng computer sa propesyonal na larangan batay sa isang sistematikong diskarte;
pakikilahok sa disenyo ng mga modelo ng mga sistema ng pamamahala ng kalidad na may pagbuo ng mga pangkalahatang opsyon para sa paglutas ng problema at pagsusuri ng mga pagpipiliang ito, paghula sa mga kahihinatnan ng bawat opsyon, paghahanap ng solusyon sa mga kondisyon ng maraming pamantayan at kawalan ng katiyakan;
pagtiyak ng mga teknolohikal na pundasyon para sa pagbuo ng kalidad at pagiging produktibo;
metrological na suporta para sa disenyo, produksyon, pagpapatakbo ng mga teknikal na produkto at sistema;
pagbuo ng mga pamamaraan at paraan upang mapabuti ang kaligtasan at pagiging magiliw sa kapaligiran teknolohikal na proseso;
organisasyon ng trabaho sa pagpapakilala ng mga teknolohiya ng impormasyon sa pamamahala ng kalidad at proteksyon ng impormasyon.
V. MGA KINAKAILANGAN PARA SA RESULTA NG PAG-UNLAD NG PROGRAMA |
5.1. Bilang resulta ng mastering sa undergraduate na programa, ang nagtapos ay dapat magkaroon ng pangkalahatang kultura, pangkalahatang propesyonal at propesyonal na kakayahan.
5.2. Ang isang nagtapos na pinagkadalubhasaan ang undergraduate na programa ay dapat magkaroon ng mga sumusunod na pangkalahatang kakayahan sa kultura:
ang kakayahang gamitin ang mga pundasyon ng kaalamang pilosopikal upang makabuo ng posisyon sa pananaw sa mundo (OK-1);
ang kakayahang suriin ang mga pangunahing yugto at pattern ng makasaysayang pag-unlad ng lipunan upang mabuo pagkamamamayan(OK-2);
ang kakayahang gamitin ang mga pangunahing kaalaman sa pang-ekonomiyang kaalaman sa iba't ibang larangan ng aktibidad (OK-3);
ang kakayahang gamitin ang mga pangunahing kaalaman sa legal na kaalaman sa iba't ibang larangan ng aktibidad (OK-4);
ang kakayahang makipag-usap sa oral at nakasulat na mga form sa Russian at dayuhang wika upang malutas ang mga problema ng interpersonal at intercultural na pakikipag-ugnayan (OK-5);
ang kakayahang magtrabaho sa isang pangkat, mapagparaya na nakikita ang mga pagkakaiba sa lipunan, etniko, kumpisal at kultura (OK-6);
kakayahan para sa sariling organisasyon at edukasyon sa sarili (OK-7);
ang kakayahang gumamit ng mga pamamaraan at paraan ng pisikal na kultura upang matiyak ang isang ganap na panlipunan at propesyonal na aktibidad (OK-8);
kahandaang gamitin ang mga pangunahing pamamaraan ng pagprotekta sa mga tauhan ng produksyon at ng publiko mula sa posibleng kahihinatnan aksidente, sakuna, natural na sakuna (OK-9).
5.3. Ang isang nagtapos na pinagkadalubhasaan ang undergraduate na programa ay dapat magkaroon ng mga sumusunod na pangkalahatang propesyonal na kakayahan:
ang kakayahang maglapat ng kaalaman sa mga diskarte sa pamamahala ng kalidad (OPK-1);
ang kakayahang maglapat ng mga tool sa pamamahala ng kalidad (OPK-2);
ang kakayahang malutas ang mga karaniwang gawain ng propesyonal na aktibidad batay sa impormasyon at bibliograpikong kultura gamit ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon at isinasaalang-alang ang mga pangunahing kinakailangan seguridad ng impormasyon(OPK-3);
ang kakayahang gamitin ang pangunahing software ng application at mga teknolohiya ng impormasyon na ginagamit sa larangan ng propesyonal na aktibidad (OPK-4).
5.4. Ang isang nagtapos na pinagkadalubhasaan ang programa ng bachelor ay dapat magkaroon ng mga propesyonal na kakayahan na naaayon sa (mga) uri ng propesyonal na aktibidad, kung saan (kung saan) ang programa ng bachelor ay nakatuon:
produksyon at teknolohikal na aktibidad:
ang kakayahang pag-aralan ang estado at dinamika ng mga bagay ng aktibidad gamit ang mga kinakailangang pamamaraan at paraan ng pagsusuri (PC-1);
ang kakayahang magamit ang kaalaman sa mga yugto ikot ng buhay mga produkto, produkto o serbisyo (PC-2);
ang kakayahang mag-aplay ng kaalaman sa mga gawain ng kanilang propesyonal na aktibidad, ang kanilang mga katangian (mga modelo), mga katangian ng mga pamamaraan, mga tool, teknolohiya, mga algorithm para sa paglutas ng mga problemang ito (PC-3);
ang kakayahang mag-aplay ng mga pamamaraan na nakatuon sa problema ng pagsusuri, synthesis at pag-optimize ng mga proseso ng pagtiyak ng kalidad (PC-4);
ang kakayahang tukuyin at suriin ang mga produktibo at hindi produktibong gastos (PC-5);
ang kakayahang gumamit ng kaalaman tungkol sa mga prinsipyo ng paggawa ng desisyon sa ilalim ng kawalan ng katiyakan, tungkol sa mga prinsipyo ng pag-optimize (PC-6);
mga aktibidad sa organisasyon at pamamahala:
ang kakayahang manguna sa isang maliit na pangkat (PC-7);
ang kakayahang subaybayan at pagmamay-ari ang mga pamamaraan para sa pagtatasa ng pag-unlad sa larangan ng pagpapabuti ng kalidad (PC-8);
ang kakayahang mapanatili ang kinakailangang dokumentasyon para sa paglikha ng isang sistema ng pagtiyak ng kalidad at kontrol sa pagiging epektibo nito (PC-9);
ang kakayahang lumahok sa pagpapatupad ng mga hakbang sa pagwawasto at pag-iwas na naglalayong mapabuti ang kalidad (PC-10);
ang kakayahang kumuha ng makatwirang panganib kapag gumagawa ng mga desisyon (PC-11);
ang kakayahang magpayo at magtanim ng mga kasanayan sa mga empleyado sa mga aspeto ng kanilang mga propesyonal na aktibidad (PC-12);
mga aktibidad sa disenyo at pagpapaunlad:
ang kakayahang wastong bumalangkas ng mga gawain (problema) ng kanilang mga aktibidad (proyekto, pananaliksik), itatag ang kanilang mga relasyon, bumuo ng mga modelo ng mga sistema ng mga gawain (problema), pag-aralan, suriin ang mga sanhi ng mga problema (PC-13);
ang kakayahang kilalanin ang mga pangunahing proseso at lumahok sa pagbuo ng kanilang mga gumaganang modelo (PC-14);
ang kakayahang gumamit ng mga sistema ng mga modelo ng mga bagay (proseso) ng aktibidad, upang pumili (bumuo) ng sapat na mga modelo para sa bagay (PC-15);
ang kakayahang mag-aplay ng kaalaman sa mga prinsipyo at pamamaraan ng pag-unlad at mga patakaran para sa aplikasyon ng regulasyon at teknikal na dokumentasyon upang matiyak ang kalidad ng mga proseso, produkto at serbisyo (PC-16);
mga aktibidad sa produksyon at disenyo:
ang kakayahang maglapat ng kaalaman sa mga yugto ng ikot ng buhay ng isang produkto, produkto o serbisyo (PC-17);
ang kakayahang kilalanin ang mga pangunahing proseso at lumahok sa pagbuo ng kanilang mga gumaganang modelo (PC-18);
ang kakayahang mag-aplay ng kaalaman sa mga gawain ng kanilang propesyonal na aktibidad, ang kanilang mga katangian (mga modelo), mga katangian ng mga pamamaraan, mga tool, teknolohiya, mga algorithm para sa paglutas ng mga problemang ito (PC-19);
ang kakayahang mag-aplay ng mga pamamaraan na nakatuon sa problema ng pagsusuri, synthesis at pag-optimize ng mga proseso ng pagtiyak ng kalidad (PC-20);
ang kakayahang mag-aplay ng kaalaman sa mga prinsipyo at pamamaraan ng pag-unlad at mga tuntunin para sa aplikasyon ng regulasyon at teknikal na dokumentasyon upang matiyak ang kalidad ng mga proseso, produkto at serbisyo (PC-21);
ang kakayahang mapanatili ang kinakailangang dokumentasyon para sa paglikha ng isang sistema ng pagtiyak ng kalidad at kontrol sa pagiging epektibo nito (PC-22);
ang kakayahang lumahok sa pagpapatupad ng mga hakbang sa pagwawasto at pag-iwas na naglalayong mapabuti ang kalidad (PC-23);
ang kakayahang manguna sa isang maliit na pangkat (PC-24).
(Bilang sinusugan ng Order of the Ministry of Education and Science of Russia na may petsang Hulyo 13, 2017 N 653)
di-wasto ang talata. - Kautusan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia na may petsang Hulyo 13, 2017 N 653.
5.5. Kapag bumubuo ng isang bachelor's program, ang lahat ng pangkalahatang kultura at pangkalahatang propesyonal na kakayahan, pati na rin ang mga propesyonal na kakayahan na nauugnay sa mga uri ng propesyonal na aktibidad na pinagtutuunan ng bachelor's program, ay kasama sa hanay ng mga kinakailangang resulta para sa mastering ng bachelor's program.
5.6. Kapag bumubuo ng isang programa ng bachelor, ang isang organisasyon ay may karapatang dagdagan ang hanay ng mga kakayahan ng mga nagtapos, na isinasaalang-alang ang pokus ng programa ng bachelor sa mga tiyak na lugar ng kaalaman at (o) uri (mga) aktibidad.
5.7. Kapag bumubuo ng isang bachelor's program, ang mga kinakailangan para sa mga resulta ng pag-aaral sa mga indibidwal na disiplina (mga module), mga kasanayan, ang organisasyon ay nagtatakda nang nakapag-iisa, na isinasaalang-alang ang mga kinakailangan ng mga kaugnay na huwarang pangunahing mga programang pang-edukasyon.
VI. MGA KINAKAILANGAN PARA SA ISTRUKTURA NG BACHELOR PROGRAM |
6.1. Kasama sa istruktura ng undergraduate na programa ang isang ipinag-uutos na bahagi (basic) at isang bahagi na nabuo ng mga kalahok sa mga relasyon sa edukasyon (variable). Ginagawa nitong posible na ipatupad ang mga undergraduate na programa na may ibang pokus (profile) ng edukasyon sa loob ng parehong lugar ng pag-aaral (mula dito ay tinutukoy bilang pokus (profile) ng programa).
6.2. Ang undergraduate na programa ay binubuo ng mga sumusunod na bloke:
Block 1 "Mga Disiplina (modules)", na kinabibilangan ng mga disiplina (modules) na nauugnay sa pangunahing bahagi ng programa, at mga disiplina (modules) na nauugnay sa variable na bahagi nito.
Block 2 "Mga Kasanayan", na ganap na tumutukoy sa variable na bahagi ng programa.
Block 3 "State Final Attestation", na ganap na nauugnay sa pangunahing bahagi ng programa at nagtatapos sa pagtatalaga ng mga kwalipikasyon na tinukoy sa listahan ng mga specialty at mga lugar ng mas mataas na edukasyon, na inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation .
Ang istraktura ng undergraduate na programa |
Ang dami ng inilapat na baccalaureate program sa z.u. |
|
Mga Disiplina (mga module) | ||
Pangunahing bahagi | ||
Variable na bahagi | ||
gawi | ||
Variable na bahagi | ||
Panghuling sertipikasyon ng estado | ||
Pangunahing bahagi | ||
Saklaw ng undergraduate na programa |
6.3. Ang mga disiplina (modules) na nauugnay sa pangunahing bahagi ng programa ng bachelor ay sapilitan para sa mga mag-aaral na makabisado, anuman ang direksyon (profile) ng programa ng bachelor na kanyang pinag-aaralan. Ang hanay ng mga disiplina (modules) na may kaugnayan sa pangunahing bahagi ng undergraduate na programa, ang organisasyon ay nagsasariling tinutukoy sa halagang itinatag nitong Federal State Educational Standard of Higher Education, na isinasaalang-alang ang kaukulang (nauugnay) huwarang (halimbawa) pangunahing (pangunahing ) pang-edukasyon (pang-edukasyon) programa (mga programa).
6.4. Mga disiplina (modyul) sa pilosopiya, kasaysayan, banyagang lengwahe, ang kaligtasan sa buhay ay ipinatupad sa loob ng balangkas ng pangunahing bahagi ng Block 1 "Mga Disiplina (modules)" ng undergraduate na programa. Ang dami, nilalaman at pamamaraan para sa pagpapatupad ng mga disiplinang ito (mga module) ay independiyenteng tinutukoy ng organisasyon.
6.5. Disiplina (modules) para sa pisikal na edukasyon at isports ay ipinatupad sa loob ng balangkas ng:
ang pangunahing bahagi ng Block 1 "Mga Disiplina (modules)" ng undergraduate na programa sa halagang hindi bababa sa 72 akademikong oras (2 credits) sa full-time na edukasyon;
mga elective na disciplines (modules) sa halagang hindi bababa sa 328 academic hours. Tinukoy akademikong oras ay obligado para sa pagpapaunlad at hindi inililipat sa mga yunit ng kredito.
Ang mga disiplina (modules) sa pisikal na kultura at palakasan ay ipinatutupad sa paraang itinakda ng organisasyon. Para sa mga taong may kapansanan at mga taong may kapansanan, ang organisasyon ay nagtatatag ng isang espesyal na pamamaraan para sa pag-master ng mga disiplina (modules) sa pisikal na kultura at palakasan, na isinasaalang-alang ang kanilang estado ng kalusugan.
6.6. Tinutukoy ng mga disiplina (modules) ang variable na bahagi ng undergraduate na programa at mga kasanayan ang direksyon (profile) ng undergraduate na programa. Ang hanay ng mga disiplina (modules) na nauugnay sa variable na bahagi ng undergraduate na programa at pagsasanay ay tinutukoy ng organisasyon nang nakapag-iisa sa saklaw na itinatag ng Federal State Educational Standard of Higher Education na ito. Matapos piliin ng mag-aaral ang direksyon (profile) ng programa, ang isang hanay ng mga nauugnay na disiplina (modules) at mga kasanayan ay magiging mandatory para sa mag-aaral na makabisado.
6.7. Kasama sa Block 2 "Mga Kasanayan" ang pang-edukasyon at produksyon, kabilang ang undergraduate, pagsasanay.
Mga uri ng pagsasanay sa edukasyon:
pagsasanay para sa pagkuha ng mga pangunahing propesyonal na kasanayan at kakayahan.
Mga paraan ng pagsasagawa ng pagsasanay sa edukasyon:
nakatigil;
pagbisita.
Mga uri ng karanasan sa trabaho:
pagsasanay sa pagkuha ng mga propesyonal na kasanayan at karanasan ng propesyonal na aktibidad;
teknolohiya.
Mga paraan ng pagsasagawa ng pang-industriyang kasanayan:
nakatigil;
pagbisita.
Ang pagsasanay sa undergraduate ay isinasagawa upang makumpleto ang pagtatapos gawaing kuwalipikado at sapilitan.
Kapag bumubuo ng mga undergraduate na programa, pinipili ng organisasyon ang mga uri ng mga kasanayan depende sa (mga) uri ng aktibidad kung saan ang undergraduate na programa ay (ay) nakatuon. Ang organisasyon ay may karapatang magbigay ng iba pang mga uri ng mga kasanayan sa undergraduate na programa bilang karagdagan sa mga itinatag ng Federal State Educational Standards of Higher Education na ito.
Pang-edukasyon at (o) kasanayang pang-industriya maaaring isagawa sa mga istrukturang dibisyon mga organisasyon.
Para sa mga taong may kapansanan, ang pagpili ng mga lugar ng pagsasanay ay dapat isaalang-alang ang estado ng kalusugan at mga kinakailangan sa accessibility.
6.8. Ang Block 3 "Panghuling sertipikasyon ng estado" ay kinabibilangan ng pagtatanggol sa panghuling gawain sa kwalipikasyon, kabilang ang paghahanda para sa pamamaraan ng pagtatanggol at ang pamamaraan ng pagtatanggol, pati na rin ang paghahanda para sa pagpasa at pagpasa sa pagsusulit ng estado (kung isinama ng organisasyon ang pagsusulit ng estado sa estado panghuling sertipikasyon).
6.9. Kapag bumubuo ng isang bachelor's program, ang mga mag-aaral ay binibigyan ng pagkakataon na makabisado ang mga disiplina (modules) na kanilang pinili, kabilang ang mga espesyal na kondisyon para sa mga taong may kapansanan at mga taong may kapansanan, sa halagang hindi bababa sa 30 porsiyento ng variable na bahagi ng Block 1 " Mga Disiplina (modules)".
6.10. Ang bilang ng mga oras na inilaan para sa mga klase ng uri ng lecture, sa pangkalahatan, para sa Block 1 "Mga Disiplina (modules)" ay hindi dapat lumampas sa 50 porsiyento ng kabuuang bilang ng mga oras sa silid-aralan na inilaan para sa pagpapatupad ng Block na ito.
7.1.1. Ang organisasyon ay dapat magkaroon ng materyal at teknikal na base na sumusunod sa kasalukuyang mga alituntunin at regulasyon ng sunog at tinitiyak ang pagsasagawa ng lahat ng uri ng pagsasanay sa disiplina at interdisiplinary, praktikal at gawaing pananaliksik ng mga mag-aaral, na ibinigay ng kurikulum.
7.1.2. Ang bawat mag-aaral sa buong panahon ng pag-aaral ay dapat bigyan ng indibidwal na walang limitasyong access sa isa o higit pang mga electronic library system (electronic library) at sa elektronikong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ng organisasyon. Electronic library system ( e-library) at ang elektronikong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ay dapat magbigay ng kakayahan para sa mag-aaral na ma-access mula sa anumang punto kung saan may access sa impormasyon at network ng telekomunikasyon na "Internet" (mula dito ay tinutukoy bilang "Internet" network), kapwa sa teritoryo ng organisasyon at sa labas nito.
Ang elektronikong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ng organisasyon ay dapat magbigay ng:
Access sa kurikulum, mga programa sa trabaho ng mga disiplina (modules), mga kasanayan, mga publikasyon ng mga electronic library system at mga elektronikong mapagkukunang pang-edukasyon na tinukoy sa mga programa sa trabaho;
ilipat fixation prosesong pang-edukasyon, mga resulta intermediate na sertipikasyon at ang mga resulta ng mastering sa undergraduate na programa;
pagsasagawa ng lahat ng uri ng mga klase, mga pamamaraan para sa pagtatasa ng mga resulta ng pag-aaral, ang pagpapatupad nito ay ibinigay para sa paggamit e-learning, mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya;
ang pagbuo ng isang elektronikong portfolio ng mag-aaral, kabilang ang pangangalaga sa gawain ng mag-aaral, mga pagsusuri at pagtatasa ng mga gawang ito ng sinumang kalahok sa proseso ng edukasyon;
pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon, kabilang ang kasabay at (o) asynchronous na pakikipag-ugnayan sa pamamagitan ng Internet.
Ang paggana ng elektronikong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ay sinisiguro sa pamamagitan ng naaangkop na paraan ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon at ang mga kwalipikasyon ng mga empleyadong gumagamit at sumusuporta dito. Ang paggana ng elektronikong impormasyon at kapaligiran sa edukasyon ay dapat sumunod sa batas ng Russian Federation.
7.1.3. Sa kaso ng pagpapatupad ng programa ng bachelor sa form ng network, ang mga kinakailangan para sa pagpapatupad ng programa ng bachelor ay dapat ibigay ng isang hanay ng mga mapagkukunan ng materyal, teknikal at pang-edukasyon na suporta na ibinigay ng mga organisasyong nakikilahok sa pagpapatupad ng programa ng bachelor. sa network form.
7.1.4. Sa kaso ng pagpapatupad ng programa ng bachelor sa mga departamento at (o) iba pang mga istrukturang dibisyon ng organisasyon na nilikha alinsunod sa itinatag na pamamaraan sa iba pang mga organisasyon, ang mga kinakailangan para sa pagpapatupad ng programa ng bachelor ay dapat ibigay sa pamamagitan ng isang kumbinasyon ng mga mapagkukunan. ng mga organisasyong ito.
7.1.5. Ang mga kwalipikasyon ng pamamahala at siyentipiko at pedagogical na mga empleyado ng organisasyon ay dapat sumunod sa mga katangian ng kwalipikasyon na itinatag sa Pinag-isang Direktoryo ng Kwalipikasyon para sa mga Posisyon ng mga Tagapamahala, Espesyalista at Mga Empleyado, seksyong "Mga Katangian ng Kwalipikasyon ng mga Posisyon ng mga Tagapamahala at Espesyalista ng Mas Mataas na Propesyonal at Dagdag bokasyonal na edukasyon", na inaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministry of Health at Social Development ng Russian Federation noong Enero 11, 2011 N 1n (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Marso 23, 2011, pagpaparehistro N 20237), at mga propesyonal na pamantayan ( kung mayroon man).
7.1.6. Ang bahagi ng mga full-time na siyentipiko at pedagogical na manggagawa (sa mga tuntunin ng mga rate na binawasan sa mga halaga ng integer) ay dapat na hindi bababa sa 50 porsyento ng kabuuang bilang ng mga siyentipiko at pedagogical na manggagawa ng organisasyon.
7.2.1. Ang pagpapatupad ng undergraduate na programa ay ibinibigay ng pamamahala at pang-agham at pedagogical na empleyado ng organisasyon, pati na rin ng mga taong kasangkot sa pagpapatupad ng undergraduate na programa sa mga tuntunin ng isang kontrata sa batas sibil.
7.2.2. Ang bahagi ng mga manggagawang pang-agham at pedagogical (sa mga tuntunin ng mga rate na nabawasan sa mga halaga ng integer) na may edukasyon na naaayon sa profile ng disiplina (module) na itinuturo sa kabuuang bilang ng mga manggagawang siyentipiko at pedagogical na nagpapatupad ng undergraduate na programa ay dapat na hindi bababa sa 60 porsyento.
7.2.3. Ang bahagi ng mga manggagawang siyentipiko at pedagogical (sa mga tuntunin ng mga rate na binawasan sa mga halaga ng integer) na may isang akademikong degree (kabilang ang isang akademikong degree na iginawad sa ibang bansa at kinikilala sa Russian Federation) at (o) isang akademikong titulo (kabilang ang isang akademikong titulo na nakuha sa ibang bansa at kinikilala sa Russian Federation), sa kabuuang bilang ng mga manggagawang siyentipiko at pedagogical na nagpapatupad ng undergraduate na programa, ay dapat na hindi bababa sa 70 porsyento.
7.2.4. Ang bahagi ng mga empleyado (sa mga tuntunin ng mga rate na binawasan sa mga halaga ng integer) mula sa bilang ng mga tagapamahala at empleyado ng mga organisasyon na ang mga aktibidad ay nauugnay sa direksyon (profile) ng programa ng bachelor na ipinapatupad (na may hindi bababa sa 3 taon ng karanasan sa trabaho sa ito propesyonal na larangan), sa kabuuang bilang ng mga empleyado na nagpapatupad ng programa ng bachelor ay dapat na hindi bababa sa 5 porsyento.
7.3.1. Ang mga espesyal na lugar ay dapat na mga silid-aralan para sa pagsasagawa ng mga klase sa uri ng panayam, mga klase sa uri ng seminar, disenyo ng kurso (pagganap mga term paper), grupo at indibidwal na konsultasyon, kasalukuyang kontrol at intermediate na sertipikasyon, pati na rin ang mga lugar para sa pansariling gawain at mga pasilidad para sa pag-iimbak at pagpigil sa pagpapanatili ng mga kagamitang pang-edukasyon. Ang mga espesyal na silid ay dapat na nilagyan ng mga espesyal na kasangkapan at mga pantulong sa pagtuturo na nagsisilbi upang ipakita ang impormasyong pang-edukasyon sa isang malaking madla.
Para sa mga klase sa uri ng panayam, ang mga set ng demonstration equipment at educational visual aid ay inaalok, na nagbibigay ng mga pampakay na paglalarawan na tumutugma sa mga huwarang programa disciplines (modules), working curricula of disciplines (modules).
Ang listahan ng materyal at teknikal na suporta na kinakailangan para sa pagpapatupad ng undergraduate na programa ay kinabibilangan ng mga laboratoryo na nilagyan ng mga kagamitan sa laboratoryo, depende sa antas ng pagiging kumplikado nito. Ang mga partikular na kinakailangan para sa materyal at teknikal at pang-edukasyon at metodolohikal na suporta ay tinutukoy sa mga huwarang pangunahing programang pang-edukasyon.
Ang mga lugar para sa independiyenteng trabaho ng mga mag-aaral ay dapat na nilagyan ng mga computer na may kakayahang kumonekta sa Internet at magbigay ng access sa elektronikong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ng organisasyon.
Sa kaso ng paggamit ng e-learning, mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya, pinapayagan na palitan ang mga espesyal na kagamitan sa mga silid ng kanilang mga virtual na katapat, na nagpapahintulot sa mga mag-aaral na makabisado ang mga kasanayan at kakayahan na ibinigay para sa mga propesyonal na aktibidad.
Sa kaso ng hindi paggamit sa organisasyon ng electronic library system (electronic library) pondo ng aklatan dapat kumpletuhin ng mga nakalimbag na publikasyon sa rate na hindi bababa sa 50 kopya ng bawat publikasyon ng pangunahing literatura na nakalista sa mga programa sa trabaho ng mga disiplina (modules), mga kasanayan, at hindi bababa sa 25 na kopya ng karagdagang literatura sa bawat 100 mag-aaral.
7.3.2. Dapat ibigay sa organisasyon ang kinakailangang hanay ng mga lisensyado software(ang komposisyon ay tinutukoy sa mga programa ng trabaho ng mga disiplina (mga module) at napapailalim sa taunang pag-update).
7.3.3. Ang mga electronic library system (electronic library) at elektronikong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ay dapat magbigay ng sabay-sabay na access sa hindi bababa sa 25 porsiyento ng mga mag-aaral sa undergraduate na programa.
7.3.4. Dapat may access ang mga mag-aaral sa malayuang pag-access), kabilang ang sa kaso ng paglalapat ng e-learning, mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya, sa mga modernong propesyonal na database at mga sistema ng sanggunian ng impormasyon, ang komposisyon nito ay tinutukoy sa mga programa ng trabaho ng mga disiplina (modules) at napapailalim sa taunang pag-update.
7.3.5. Ang mga mag-aaral mula sa mga taong may kapansanan ay dapat bigyan ng nakalimbag at (o) elektronikong mga mapagkukunang pang-edukasyon sa mga form na inangkop sa kanilang mga kapansanan.
7.4.1. Ang suporta sa pananalapi para sa pagpapatupad ng undergraduate na programa ay dapat isagawa sa halagang hindi mas mababa kaysa sa mga pangunahing pamantayang gastos na itinatag ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation para sa pagkakaloob ng mga pampublikong serbisyo sa larangan ng edukasyon para sa isang naibigay na antas. ng edukasyon at direksyon ng pagsasanay, na isinasaalang-alang ang mga kadahilanan ng pagsasaayos na isinasaalang-alang ang mga detalye ng mga programang pang-edukasyon alinsunod sa Pamamaraan para sa pagtukoy ng mga gastos sa regulasyon para sa pagkakaloob ng mga pampublikong serbisyo para sa pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon sa mga specialty (mga lugar ng pagsasanay ) at pinalaki na mga grupo ng mga specialty (mga lugar ng pagsasanay), na inaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation noong Oktubre 30, 2015 N 1272 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Nobyembre 30 2015, pagpaparehistro N 39898).
Inaprubahan ng Federal State Educational Standard of Higher Education sa larangan ng pag-aaral 27.03.02 Pamamahala ng kalidad (pagkatapos nito ayon sa pagkakabanggit - ang programa ng bachelor, larangan ng pag-aaral).
Kautusan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation noong Pebrero 9, 2016 N 92
"Sa pag-apruba ng pederal na estado na pang-edukasyon na pamantayan ng mas mataas na edukasyon sa larangan ng pag-aaral 27.03.02 Pamamahala ng kalidad (undergraduate na antas)"
Alinsunod sa subparagraph 5.2.41 ng Mga Regulasyon sa Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation, na inaprubahan ng Decree of the Government of the Russian Federation noong Hunyo 3, 2013 N 466 (Collected Legislation of the Russian Federation, 2013, N 23, Art. 2923; N 33, Art. 4386; N 37, item 4702; 2014, N 2, item 126; N 6, item 582; N 27, item 3776; 2015, N 26, item 3898; N 43 aytem 5976; 2016, N 2, art. 325), at talata 17 ng Mga Panuntunan para sa pagpapaunlad, pag-apruba ng pederal na estado mga pamantayang pang-edukasyon at paggawa ng mga pagbabago sa kanila, na inaprubahan ng Decree of the Government of the Russian Federation noong Agosto 5, 2013 N 661 (Collected Legislation of the Russian Federation, 2013, N 33, Art. 4377; 2014, N 38, Art. 5069) , nag-order ako:
1. Aprubahan ang kalakip na pederal na estado na pamantayang pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon sa larangan ng pag-aaral 27.03.02 Pamamahala ng kalidad (undergraduate level).
2. Kilalanin bilang hindi wasto:
Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation noong Disyembre 8, 2009 N 704 "Sa pag-apruba at pagpapatupad ng pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado ng mas mataas na propesyonal na edukasyon sa direksyon ng pagsasanay 221400 Pamamahala ng kalidad (kwalipikasyon (degree) "Bachelor ")" (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Pebrero 9, 2010, pagpaparehistro N 16340);
Talata 48 ng mga pagbabagong ginagawa sa mga pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pederal ng mas mataas na propesyonal na edukasyon sa mga lugar ng pagsasanay, na kinumpirma ng pagtatalaga sa mga tao ng kwalipikasyon (degree) "bachelor", na inaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation ng Mayo 18, 2011 N 1657 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Hunyo 1, 2011, pagpaparehistro N 20902);
Talata 133 ng mga pagbabago na ginagawa sa mga pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pederal ng mas mataas na propesyonal na edukasyon sa mga lugar ng pagsasanay, na kinumpirma ng pagtatalaga sa mga tao ng kwalipikasyon (degree) "bachelor", na inaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation ng Mayo 31, 2011 N 1975 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Hunyo 28, 2011, pagpaparehistro N 21200).
D.V. Livanov |
Pagpaparehistro N 41273
Aplikasyon
Pamantayan sa edukasyon ng pederal na estado
mataas na edukasyon
(naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation noong Pebrero 9, 2016 N 92)
Antas ng mas mataas na edukasyon
Undergraduate
Direksyon ng pagsasanay
27.03.02 Pamamahala ng kalidad
I. Saklaw
Ang pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pederal ng mas mataas na edukasyon ay isang hanay ng mga kinakailangan na ipinag-uutos para sa pagpapatupad ng mga pangunahing propesyonal na programang pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon - mga programa ng bachelor sa larangan ng pag-aaral 27.03.02 Pamamahala ng Kalidad (simula dito, ayon sa pagkakabanggit, ang programa ng bachelor, larangan ng pag-aaral).
II. Mga Daglat na Ginamit
Ang mga sumusunod na pagdadaglat ay ginagamit sa pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal na ito:
OK - pangkalahatang mga kakayahan sa kultura;
GPC - pangkalahatang mga propesyonal na kakayahan;
PC - mga propesyonal na kakayahan;
FSES VO - pederal na estado na pamantayan sa edukasyon ng mas mataas na edukasyon;
Form ng network - isang form ng network para sa pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon.
III. Mga katangian ng direksyon ng pagsasanay
3.1. Ang pagkuha ng edukasyon sa ilalim ng undergraduate na programa ay pinapayagan lamang sa isang organisasyong pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon (mula dito ay tinutukoy bilang organisasyon).
3.2. Ang edukasyon sa ilalim ng undergraduate na programa sa mga organisasyon ay isinasagawa sa full-time, part-time at part-time na mga anyo ng edukasyon.
Ang dami ng programa ng bachelor ay 240 na mga yunit ng kredito (mula dito ay tinutukoy bilang mga kredito), anuman ang anyo ng pag-aaral, ang mga teknolohiyang pang-edukasyon na ginamit, ang pagpapatupad ng programa ng bachelor gamit ang form ng network, ang pagpapatupad ng programa ng bachelor ayon sa isang indibidwal na kurikulum, kabilang ang pinabilis na pag-aaral.
3.3. Ang termino para sa pagkuha ng edukasyon sa ilalim ng programa ng bachelor:
Sa full-time na edukasyon, kabilang ang mga bakasyon na ibinigay pagkatapos maipasa ang pangwakas na sertipikasyon ng estado, anuman ang mga teknolohiyang pang-edukasyon na ginamit, ay 4 na taon. Ang dami ng undergraduate program sa full-time na pag-aaral, na ipinatupad sa isang akademikong taon, ay 60 CU;
Sa part-time o part-time na mga paraan ng edukasyon, anuman ang mga teknolohiyang pang-edukasyon na ginamit, ito ay tumataas ng hindi bababa sa 6 na buwan at hindi hihigit sa 1 taon kumpara sa panahon para sa pagkuha ng full-time na edukasyon. Ang dami ng undergraduate na programa para sa isang akademikong taon sa part-time o mga form ng pagsusulatan ng pag-aaral ay hindi maaaring lumampas sa 75 CU;
Kapag nag-aaral ayon sa isang indibidwal na kurikulum, anuman ang anyo ng edukasyon, ito ay hindi hihigit sa panahon para sa pagkuha ng edukasyon na itinatag para sa kaukulang anyo ng edukasyon, at kapag nag-aaral ayon sa isang indibidwal na plano para sa mga taong may kapansanan, maaari itong tumaas sa kanilang kahilingan nang hindi hihigit sa 1 taon kumpara sa termino ng pagkuha ng edukasyon para sa kaukulang anyo ng edukasyon. Ang dami ng undergraduate na programa para sa isang akademikong taon kapag nag-aaral ayon sa isang indibidwal na plano, anuman ang anyo ng pag-aaral, ay hindi maaaring higit sa 75 CU.
Ang tiyak na termino para sa pagkuha ng edukasyon at ang dami ng undergraduate na programa na ipinatupad sa isang akademikong taon, sa part-time o part-time na mga paraan ng pag-aaral, pati na rin ayon sa isang indibidwal na plano, ay tinutukoy ng organisasyon nang nakapag-iisa sa loob ng mga limitasyon ng oras. itinatag ng talatang ito.
3.4. Kapag nagpapatupad ng undergraduate program, ang organisasyon ay may karapatang gumamit ng e-learning at distance learning na mga teknolohiya.
Kapag nagtuturo sa mga taong may kapansanan, ang mga teknolohiya ng e-learning at distance learning ay dapat magbigay ng posibilidad na makatanggap at magpadala ng impormasyon sa mga form na naa-access sa kanila.
3.5. Ang pagpapatupad ng undergraduate program ay posible gamit ang network form.
3.6 Ang mga aktibidad na pang-edukasyon sa ilalim ng undergraduate na programa ay isinasagawa sa wika ng estado ng Russian Federation, maliban kung tinukoy ng lokal na batas ng regulasyon ng organisasyon.
IV. Mga katangian ng propesyonal na aktibidad ng mga nagtapos na pinagkadalubhasaan ang undergraduate na programa
4.1. Ang larangan ng propesyonal na aktibidad ng mga nagtapos na pinagkadalubhasaan ang undergraduate na programa ay kinabibilangan ng pag-unlad, pananaliksik, pagpapatupad at pagpapanatili ng mga sistema ng pamamahala ng kalidad sa mga organisasyon ng lahat ng uri ng aktibidad at lahat ng anyo ng pagmamay-ari, na sumasaklaw sa lahat ng mga proseso ng organisasyon, na kinasasangkutan ng lahat ng mga empleyado nito. sa patuloy na mga aktibidad sa pagpapabuti ng kalidad at naglalayong makamit ang pangmatagalang tagumpay at katatagan ng organisasyon.
4.2. Ang mga layunin ng propesyonal na aktibidad ng mga nagtapos na pinagkadalubhasaan ang undergraduate na programa ay mga sistema ng pamamahala ng kalidad na bumubuo ng kanilang mga istruktura ng organisasyon, pamamaraan, proseso at mapagkukunan, pamamaraan at pamamaraan para sa kanilang pananaliksik, disenyo, pag-debug, operasyon, pag-audit at sertipikasyon sa iba't ibang larangan ng aktibidad. .
4.3. Mga uri ng mga propesyonal na aktibidad kung saan ang mga nagtapos na pinagkadalubhasaan ang undergraduate na programa ay naghahanda:
Produksyon at teknolohiya,
Pang-organisasyon at pangangasiwa,
Disenyo at engineering;
Produksyon at disenyo.
Kapag bumubuo at nagpapatupad ng programa ng bachelor, ang isang organisasyon ay nakatuon sa isang tiyak na uri (mga uri) ng propesyonal na aktibidad kung saan (kung saan) ang isang bachelor ay naghahanda, batay sa mga pangangailangan ng merkado ng paggawa, pananaliksik at materyal at teknikal na mapagkukunan ng organisasyon.
Ang programa ng bachelor ay nabuo sa pamamagitan ng isang organisasyon na nakatuon sa isang praktikal, inilapat na uri (mga uri) ng propesyonal na aktibidad bilang pangunahing (basic) (pagkatapos nito - ang inilapat na programa ng bachelor).
4.4. Ang isang nagtapos na pinagkadalubhasaan ang programa ng bachelor, alinsunod sa uri (mga uri) ng propesyonal na aktibidad, kung saan (kung saan) ang programa ng bachelor ay nakatuon, ay dapat na handa upang malutas ang mga sumusunod na propesyonal na gawain:
Patuloy na pag-aaral ng mga proseso ng produksyon upang matukoy ang mga produktibong aktibidad at pagkalugi;
Pagkilala sa mga kinakailangang pagpapabuti at pagbuo ng bago, mas epektibong paraan ng kontrol sa kalidad;
Mga teknolohikal na pundasyon para sa pagbuo ng kalidad at pagiging produktibo; metrological na suporta para sa disenyo, produksyon, pagpapatakbo ng mga teknikal na produkto at sistema;
Organisasyon ng trabaho sa pagpapakilala ng mga teknolohiya ng impormasyon sa pamamahala ng kalidad at proteksyon ng impormasyon;
Pakikilahok sa mga gawa sa sertipikasyon ng mga sistema ng pamamahala ng kalidad;
Organisasyon ng mga aksyon na kinakailangan para sa epektibong pagpapatakbo ng sistema ng pamamahala ng kalidad;
Ang pamamahala ng materyal at impormasyon ay dumadaloy sa paggawa ng mga produkto at ang pagkakaloob ng mga serbisyo sa konteksto ng kabuuang pamamahala ng kalidad;
Pagsasagawa ng kontrol at pagsubok sa proseso ng produksyon;
Pagsasagawa ng mga aktibidad upang mapabuti ang kalidad ng mga produkto at serbisyo;
Pakikilahok sa pagbuo ng mga modernong pamamaraan para sa pagdidisenyo ng mga sistema ng pamamahala ng kalidad, pagbuo ng mga layunin ng proyekto, pamantayan at tagapagpahiwatig para sa pagkamit ng mga layunin, pagbuo ng istraktura ng kanilang mga relasyon, pagkilala sa mga priyoridad para sa paglutas ng mga problema, isinasaalang-alang ang mga moral na aspeto ng aktibidad;
Pakikilahok sa disenyo at pagpapabuti ng mga proseso at pamamaraan ng komunikasyon para sa pagkilala sa mga merito ng isang trabahong mahusay na nagawa;
Pakikilahok sa disenyo ng proseso upang bumuo ng isang diskarte para sa walang katapusang pagpapabuti ng kalidad;
Ang paggamit ng teknolohiya ng impormasyon at mga sistema ng disenyo na tinutulungan ng computer sa propesyonal na larangan batay sa isang sistematikong diskarte;
Pakikilahok sa disenyo ng mga modelo ng mga sistema ng pamamahala ng kalidad na may pagbuo ng mga pangkalahatang opsyon para sa paglutas ng problema at pagsusuri ng mga pagpipiliang ito, paghula sa mga kahihinatnan ng bawat opsyon, paghahanap ng solusyon sa mga kondisyon ng multicriteria at kawalan ng katiyakan;
Pagbibigay ng mga teknolohikal na pundasyon para sa pagbuo ng kalidad at pagiging produktibo;
Metrological na suporta para sa disenyo, produksyon, pagpapatakbo ng mga teknikal na produkto at sistema;
Pag-unlad ng mga pamamaraan at paraan upang mapabuti ang kaligtasan at pagiging kabaitan sa kapaligiran ng mga teknolohikal na proseso;
Organisasyon ng trabaho sa pagpapakilala ng teknolohiya ng impormasyon sa pamamahala ng kalidad at proteksyon ng impormasyon.
V. Mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering sa undergraduate na programa
5.1. Bilang resulta ng mastering sa undergraduate na programa, ang nagtapos ay dapat magkaroon ng pangkalahatang kultura, pangkalahatang propesyonal at propesyonal na kakayahan.
5.2. Ang isang nagtapos na pinagkadalubhasaan ang undergraduate na programa ay dapat magkaroon ng mga sumusunod na pangkalahatang kakayahan sa kultura:
Ang kakayahang gamitin ang mga pundasyon ng kaalamang pilosopikal upang makabuo ng posisyon sa pananaw sa mundo (OK-1);
Ang kakayahang pag-aralan ang mga pangunahing yugto at pattern ng makasaysayang pag-unlad ng lipunan upang makabuo ng isang civic position (OK-2);
Ang kakayahang gamitin ang mga pangunahing kaalaman sa pang-ekonomiyang kaalaman sa iba't ibang larangan ng aktibidad (OK-3);
Ang kakayahang gamitin ang mga pangunahing kaalaman sa legal na kaalaman sa iba't ibang larangan ng aktibidad (OK-4);
Ang kakayahang makipag-usap sa oral at nakasulat na mga form sa Russian at dayuhang wika upang malutas ang mga problema ng interpersonal at intercultural
Mga Pakikipag-ugnayan (OK-5);
Ang kakayahang magtrabaho sa isang pangkat, mapagparaya na nakikita ang mga pagkakaiba sa lipunan, etniko, kumpisal at kultura (OK-6);
Kakayahan sa self-organization at self-education (OK-7);
Ang kakayahang gumamit ng mga pamamaraan at paraan ng pisikal na kultura upang matiyak ang isang ganap na panlipunan at propesyonal na aktibidad (OK-8);
Ang pagpayag na gamitin ang mga pangunahing pamamaraan ng pagprotekta sa mga tauhan ng produksyon at ang populasyon mula sa mga posibleng kahihinatnan ng mga aksidente, sakuna, natural na sakuna (OK-9).
5.3. Ang isang nagtapos na pinagkadalubhasaan ang undergraduate na programa ay dapat magkaroon ng mga sumusunod na pangkalahatang propesyonal na kakayahan:
Kakayahang maglapat ng kaalaman sa mga diskarte sa pamamahala ng kalidad (OPK-1);
Kakayahang maglapat ng mga tool sa pamamahala ng kalidad (OPK-2);
Ang kakayahang malutas ang mga karaniwang gawain ng propesyonal na aktibidad batay sa impormasyon at bibliograpikong kultura gamit ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon at isinasaalang-alang ang mga pangunahing kinakailangan ng seguridad ng impormasyon (OPK-3);
Ang kakayahang gamitin ang pangunahing software ng application at mga teknolohiya ng impormasyon na ginagamit sa larangan ng propesyonal na aktibidad (OPK-4).
5.4. Ang isang nagtapos na pinagkadalubhasaan ang programa ng bachelor ay dapat magkaroon ng mga propesyonal na kakayahan na naaayon sa (mga) uri ng propesyonal na aktibidad, kung saan (kung saan) ang programa ng bachelor ay nakatuon:
Produksyon at teknolohikal na aktibidad:
Ang kakayahang pag-aralan ang estado at dinamika ng mga bagay ng aktibidad gamit ang mga kinakailangang pamamaraan at paraan ng pagsusuri (PC-1);
Ang kakayahang maglapat ng kaalaman sa mga yugto ng ikot ng buhay ng isang produkto, produkto o serbisyo (PC-2);
Ang kakayahang mag-aplay ng kaalaman sa mga gawain ng kanilang propesyonal na aktibidad,
Ang kanilang mga katangian (modelo), katangian ng mga pamamaraan, paraan, teknolohiya, algorithm para sa paglutas ng mga problemang ito (PC-3);
Kakayahang mag-aplay ng mga pamamaraan na nakatuon sa problema ng pagsusuri, synthesis at pag-optimize ng mga proseso ng pagtiyak ng kalidad (PC-4);
Ang kakayahang kilalanin at suriin ang mga produktibo at hindi produktibong gastos (PC-5);
Ang kakayahang gumamit ng kaalaman tungkol sa mga prinsipyo ng paggawa ng desisyon sa ilalim ng mga kondisyon ng kawalan ng katiyakan, tungkol sa mga prinsipyo ng pag-optimize (PC-6);
Mga aktibidad sa organisasyon at pamamahala:
Ang kakayahang manguna sa isang maliit na pangkat (PC-7);
Kakayahang subaybayan at sariling mga pamamaraan para sa pagtatasa ng pag-unlad sa larangan ng pagpapabuti ng kalidad (PC-8);
Ang kakayahang mapanatili ang kinakailangang dokumentasyon para sa paglikha ng isang sistema ng pagtiyak ng kalidad at kontrol sa pagiging epektibo nito (PC-9);
Ang kakayahang lumahok sa pagpapatupad ng mga hakbang sa pagwawasto at pag-iwas na naglalayong mapabuti ang kalidad (PC-10);
Ang kakayahang kumuha ng makatwirang panganib kapag gumagawa ng mga desisyon (PC-11);
Ang kakayahang magpayo at magtanim ng mga kasanayan sa mga empleyado sa mga aspeto ng kanilang mga propesyonal na aktibidad (PC-12);
Aktibidad sa disenyo:
Ang kakayahang wastong bumalangkas ng mga gawain (problema) ng kanilang mga aktibidad (proyekto, pananaliksik), itatag ang kanilang mga relasyon, bumuo ng mga modelo ng mga sistema ng mga gawain (problema), pag-aralan, suriin ang mga sanhi ng mga problema (PC-13);
Ang kakayahang kilalanin ang mga pangunahing proseso at lumahok sa pagbuo ng kanilang mga gumaganang modelo (PC-14);
Ang kakayahang gumamit ng mga sistema ng mga modelo ng mga bagay (proseso) ng aktibidad, upang pumili (bumuo) ng sapat na mga modelo para sa bagay (PC-15);
Ang kakayahang mag-aplay ng kaalaman sa mga prinsipyo at pamamaraan ng pag-unlad at mga patakaran para sa aplikasyon ng normatibo at teknikal na dokumentasyon para sa katiyakan ng kalidad
Mga proseso, produkto at serbisyo (PC-16);
Mga aktibidad sa produksyon at disenyo:
Ang kakayahang maglapat ng kaalaman sa mga yugto ng ikot ng buhay ng isang produkto, produkto o serbisyo (PC-17);
Ang kakayahang kilalanin ang mga pangunahing proseso at lumahok sa pagbuo ng kanilang mga gumaganang modelo (PC-18);
Ang kakayahang mag-aplay ng kaalaman sa mga gawain ng kanilang propesyonal na aktibidad, ang kanilang mga katangian (mga modelo), mga katangian ng mga pamamaraan, mga tool, teknolohiya, mga algorithm para sa paglutas ng mga problemang ito (PC-19);
Kakayahang mag-aplay ng mga pamamaraan na nakatuon sa problema ng pagsusuri, synthesis at pag-optimize ng mga proseso ng pagtiyak ng kalidad (PC-20);
Ang kakayahang mag-aplay ng kaalaman sa mga prinsipyo at pamamaraan ng pag-unlad at mga patakaran para sa aplikasyon ng regulasyon at teknikal na dokumentasyon upang matiyak ang kalidad ng mga proseso, produkto at serbisyo (PC-21);
Ang kakayahang mapanatili ang kinakailangang dokumentasyon para sa paglikha ng isang sistema ng pagtiyak ng kalidad at kontrol sa pagiging epektibo nito (PC-22);
Ang kakayahang lumahok sa pagpapatupad ng mga hakbang sa pagwawasto at pag-iwas na naglalayong mapabuti ang kalidad (PC-23);
Ang kakayahang manguna sa isang maliit na pangkat (PC-24);
Ang kakayahang magpayo at magtanim ng mga kasanayan sa mga empleyado sa mga aspeto ng kanilang mga propesyonal na aktibidad (PC-25).
5.5. Kapag bumubuo ng isang bachelor's program, ang lahat ng pangkalahatang kultura at pangkalahatang propesyonal na kakayahan, pati na rin ang mga propesyonal na kakayahan na nauugnay sa mga uri ng propesyonal na aktibidad na pinagtutuunan ng bachelor's program, ay kasama sa hanay ng mga kinakailangang resulta para sa mastering ng bachelor's program.
5.6. Kapag bumubuo ng isang programa ng bachelor, ang isang organisasyon ay may karapatang dagdagan ang hanay ng mga kakayahan ng mga nagtapos, na isinasaalang-alang ang pokus ng programa ng bachelor sa mga tiyak na lugar ng kaalaman at (o) uri (mga) aktibidad.
5.7. Kapag bumubuo ng isang bachelor's program, ang mga kinakailangan para sa mga resulta ng pag-aaral sa mga indibidwal na disiplina (mga module), mga kasanayan, ang organisasyon ay nagtatakda nang nakapag-iisa, na isinasaalang-alang ang mga kinakailangan ng mga kaugnay na huwarang pangunahing mga programang pang-edukasyon.
VI. Mga kinakailangan para sa istraktura ng undergraduate na programa
6.1. Kasama sa istruktura ng undergraduate na programa ang isang ipinag-uutos na bahagi (basic) at isang bahagi na nabuo ng mga kalahok sa mga relasyon sa edukasyon (variable). Ginagawa nitong posible na ipatupad ang mga undergraduate na programa na may ibang pokus (profile) ng edukasyon sa loob ng parehong lugar ng pag-aaral (mula dito ay tinutukoy bilang pokus (profile) ng programa).
6.2. Ang undergraduate na programa ay binubuo ng mga sumusunod na bloke:
Block 1 "Mga Disiplina (modules)", na kinabibilangan ng mga disiplina (modules) na nauugnay sa pangunahing bahagi ng programa, at mga disiplina (modules) na nauugnay sa variable na bahagi nito.
Block 2 "Mga Kasanayan", na ganap na tumutukoy sa variable na bahagi ng programa.
Block 3 "State Final Attestation", na ganap na nauugnay sa pangunahing bahagi ng programa at nagtatapos sa pagtatalaga ng isang kwalipikasyon na ipinahiwatig sa listahan ng mga specialty at mga lugar ng mas mataas na edukasyon, na inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian. Federation *.
Ang istraktura ng undergraduate na programa
Ang istraktura ng undergraduate na programa |
Ang saklaw ng inilapat na bachelor's program sa h. e. |
|
Mga Disiplina (mga module) |
||
Pangunahing bahagi |
||
Variable na bahagi |
||
gawi |
||
Variable na bahagi |
||
Panghuling sertipikasyon ng estado |
||
Pangunahing bahagi |
||
Saklaw ng undergraduate na programa |
6.3. Ang mga disiplina (modules) na nauugnay sa pangunahing bahagi ng programa ng bachelor ay sapilitan para sa mga mag-aaral na makabisado, anuman ang direksyon (profile) ng programa ng bachelor na kanyang pinag-aaralan. Ang hanay ng mga disiplina (modules) na may kaugnayan sa pangunahing bahagi ng undergraduate na programa, ang organisasyon ay nagsasariling tinutukoy sa halagang itinatag nitong Federal State Educational Standard of Higher Education, na isinasaalang-alang ang kaukulang (nauugnay) huwarang (halimbawa) pangunahing (pangunahing ) pang-edukasyon (pang-edukasyon) programa (mga programa).
6.4. Ang mga disiplina (modules) sa pilosopiya, kasaysayan, wikang banyaga, kaligtasan sa buhay ay ipinatupad sa loob ng balangkas ng pangunahing bahagi ng Block 1 "Mga Disiplina (modules)" ng undergraduate na programa. Ang dami, nilalaman at pamamaraan para sa pagpapatupad ng mga disiplinang ito (mga module) ay independiyenteng tinutukoy ng organisasyon.
6.5. Ang mga disiplina (modules) sa pisikal na kultura at palakasan ay ipinatupad sa loob ng balangkas ng:
Ang pangunahing bahagi ng Block 1 "Mga Disiplina (modules)" ng undergraduate na programa sa halagang hindi bababa sa 72 akademikong oras (2 credits) sa full-time na edukasyon;
Mga elektibong disiplina (modules) sa halagang hindi bababa sa 328 akademikong oras. Ang tinukoy na mga oras ng akademiko ay obligado para sa mastering at hindi isinalin sa mga yunit ng kredito.
Ang mga disiplina (modules) sa pisikal na kultura at palakasan ay ipinatutupad sa paraang itinakda ng organisasyon. Para sa mga taong may kapansanan at mga taong may kapansanan, ang organisasyon ay nagtatatag ng isang espesyal na pamamaraan para sa pag-master ng mga disiplina (modules) sa pisikal na kultura at palakasan, na isinasaalang-alang ang kanilang estado ng kalusugan.
6.6. Tinutukoy ng mga disiplina (modules) ang variable na bahagi ng undergraduate na programa at mga kasanayan ang direksyon (profile) ng undergraduate na programa. Ang hanay ng mga disiplina (modules) na nauugnay sa variable na bahagi ng undergraduate na programa at pagsasanay ay tinutukoy ng organisasyon nang nakapag-iisa sa saklaw na itinatag ng Federal State Educational Standard of Higher Education na ito. Matapos piliin ng mag-aaral ang direksyon (profile) ng programa, ang isang hanay ng mga nauugnay na disiplina (modules) at mga kasanayan ay magiging mandatory para sa mag-aaral na makabisado.
6.7. Kasama sa Block 2 "Mga Kasanayan" ang pang-edukasyon at produksyon, kabilang ang undergraduate na kasanayan.
Mga uri ng pagsasanay sa edukasyon:
Magsanay para sa pagkuha ng mga pangunahing propesyonal na kasanayan at kakayahan.
Mga paraan ng pagsasagawa ng pagsasanay sa edukasyon:
Nakatigil;
Pagbisita.
Mga uri ng karanasan sa trabaho:
Magsanay para sa pagkuha ng mga propesyonal na kasanayan at propesyonal na karanasan;
Teknolohikal.
Mga paraan ng pagsasagawa ng pang-industriyang kasanayan: nakatigil; pagbisita.
Ang pagsasanay bago ang diploma ay isinasagawa upang maisagawa ang pangwakas na gawaing kwalipikado at ito ay sapilitan.
Kapag bumubuo ng mga undergraduate na programa, pinipili ng organisasyon ang mga uri ng mga kasanayan depende sa (mga) uri ng aktibidad kung saan ang undergraduate na programa ay (ay) nakatuon. Ang organisasyon ay may karapatang magbigay ng iba pang mga uri ng mga kasanayan sa undergraduate na programa bilang karagdagan sa mga itinatag ng Federal State Educational Standards of Higher Education na ito.
Maaaring isagawa ang pang-edukasyon at (o) kasanayan sa produksyon sa mga istrukturang dibisyon ng organisasyon.
Para sa mga taong may kapansanan, ang pagpili ng mga lugar ng pagsasanay ay dapat isaalang-alang ang estado ng kalusugan at mga kinakailangan sa accessibility.
6.8. Ang Block 3 "Panghuling sertipikasyon ng estado" ay kinabibilangan ng pagtatanggol sa panghuling gawain sa kwalipikasyon, kabilang ang paghahanda para sa pamamaraan ng pagtatanggol at ang pamamaraan ng pagtatanggol, pati na rin ang paghahanda para sa pagpasa at pagpasa sa pagsusulit ng estado (kung isinama ng organisasyon ang pagsusulit ng estado sa estado panghuling sertipikasyon).
6.9. Kapag bumubuo ng isang bachelor's program, ang mga mag-aaral ay binibigyan ng pagkakataon na makabisado ang mga disiplina (modules) na kanilang pinili, kabilang ang mga espesyal na kondisyon para sa mga taong may kapansanan at mga taong may kapansanan, sa halagang hindi bababa sa 30 porsiyento ng variable na bahagi ng Block 1 " Mga Disiplina (modules)".
6.10. Ang bilang ng mga oras na inilaan para sa mga klase ng uri ng lecture, sa pangkalahatan, para sa Block 1 "Mga Disiplina (modules)" ay hindi dapat lumampas sa 50 porsiyento ng kabuuang bilang ng mga oras sa silid-aralan na inilaan para sa pagpapatupad ng Block na ito.
VII. Mga kinakailangan para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng undergraduate na programa
7.1. Pangkalahatang mga kinakailangan ng system para sa pagpapatupad ng undergraduate na programa.
7.1.1. Ang organisasyon ay dapat magkaroon ng materyal at teknikal na base na sumusunod sa kasalukuyang mga alituntunin at regulasyon ng sunog at tinitiyak ang pagsasagawa ng lahat ng uri ng pagsasanay sa disiplina at interdisiplinary, praktikal at gawaing pananaliksik ng mga mag-aaral, na ibinigay ng kurikulum.
7.1.2. Ang bawat mag-aaral sa buong panahon ng pag-aaral ay dapat bigyan ng indibidwal na walang limitasyong access sa isa o higit pang mga electronic library system (electronic library) at sa elektronikong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ng organisasyon. Ang sistema ng elektronikong aklatan (electronic library) at ang elektronikong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ay dapat magbigay ng kakayahan para sa mag-aaral na ma-access mula sa anumang punto kung saan mayroong access sa impormasyon at network ng telekomunikasyon na "Internet" (mula dito ay tinutukoy bilang ang "Internet" na network ), kapwa sa teritoryo ng organisasyon at at sa labas nito.
Ang elektronikong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ng organisasyon ay dapat magbigay ng:
Access sa curricula, work programs of disciplines (modules), practices, sa mga publication ng electronic library system at electronic educational resources na tinukoy sa work programs;
Pag-aayos ng kurso ng proseso ng edukasyon, ang mga resulta ng intermediate na sertipikasyon at ang mga resulta ng mastering sa undergraduate na programa;
Pagsasagawa ng lahat ng uri ng mga klase, mga pamamaraan para sa pagtatasa ng mga resulta ng pag-aaral, ang pagpapatupad nito ay ibinigay para sa paggamit ng e-learning, mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya;
Pagbubuo ng isang elektronikong portfolio ng mag-aaral, kabilang ang pangangalaga sa gawa ng mag-aaral, mga pagsusuri at pagtatasa ng mga gawang ito ng sinumang kalahok sa proseso ng edukasyon;
Pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon, kabilang ang kasabay at (o) asynchronous na pakikipag-ugnayan sa pamamagitan ng Internet.
Ang paggana ng elektronikong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ay sinisiguro sa pamamagitan ng naaangkop na paraan ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon at ang mga kwalipikasyon ng mga empleyadong gumagamit at sumusuporta dito. Ang paggana ng elektronikong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ay dapat sumunod sa batas ng Russian Federation**.
7.1.3. Sa kaso ng pagpapatupad ng programa ng bachelor sa form ng network, ang mga kinakailangan para sa pagpapatupad ng programa ng bachelor ay dapat ibigay ng isang hanay ng mga mapagkukunan ng materyal, teknikal at pang-edukasyon na suporta na ibinigay ng mga organisasyong nakikilahok sa pagpapatupad ng programa ng bachelor. sa network form.
7.1.4. Sa kaso ng pagpapatupad ng programa ng bachelor sa mga departamento at (o) iba pang mga istrukturang dibisyon ng organisasyon na nilikha alinsunod sa itinatag na pamamaraan sa iba pang mga organisasyon, ang mga kinakailangan para sa pagpapatupad ng programa ng bachelor ay dapat ibigay sa pamamagitan ng isang kumbinasyon ng mga mapagkukunan. ng mga organisasyong ito.
7.1.5. Ang mga kwalipikasyon ng pamamahala at pang-agham at pedagogical na mga empleyado ng organisasyon ay dapat sumunod sa mga kwalipikasyon na itinatag sa Pinag-isang Direktoryo ng Kwalipikasyon para sa mga Posisyon ng mga Tagapamahala, Espesyalista at Empleyado, ang seksyong "Mga Katangian ng Kwalipikasyon ng mga Posisyon ng mga Tagapamahala at Espesyalista ng Mas Mataas na Propesyonal at Karagdagang Propesyonal na Edukasyon", na inaprubahan ng utos ng Ministry of Health at Social Development ng Russian Federation na may petsang Enero 11, 2011 N 1n (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Marso 23, 2011, pagpaparehistro N 20237), at propesyonal na pamantayan (kung mayroon man).
7.1.6. Ang bahagi ng mga full-time na siyentipiko at pedagogical na manggagawa (sa mga tuntunin ng mga rate na binawasan sa mga halaga ng integer) ay dapat na hindi bababa sa 50 porsyento ng kabuuang bilang ng mga siyentipiko at pedagogical na manggagawa ng organisasyon.
7.2. Mga kinakailangan para sa mga kondisyon ng tauhan para sa pagpapatupad ng programa ng bachelor.
7.2.1. Ang pagpapatupad ng undergraduate na programa ay ibinibigay ng pamamahala at pang-agham at pedagogical na empleyado ng organisasyon, pati na rin ng mga taong kasangkot sa pagpapatupad ng undergraduate na programa sa mga tuntunin ng isang kontrata sa batas sibil.
7.2.2. Ang bahagi ng mga manggagawang pang-agham at pedagogical (sa mga tuntunin ng mga rate na nabawasan sa mga halaga ng integer) na may edukasyon na naaayon sa profile ng disiplina (module) na itinuturo sa kabuuang bilang ng mga manggagawang siyentipiko at pedagogical na nagpapatupad ng undergraduate na programa ay dapat na hindi bababa sa 60 porsyento.
7.2.3. Ang bahagi ng mga manggagawang siyentipiko at pedagogical (sa mga tuntunin ng mga rate na binawasan sa mga halaga ng integer) na may isang akademikong degree (kabilang ang isang akademikong degree na iginawad sa ibang bansa at kinikilala sa Russian Federation) at (o) isang akademikong titulo (kabilang ang isang akademikong titulo na nakuha sa ibang bansa at kinikilala sa Russian Federation), sa kabuuang bilang ng mga manggagawang siyentipiko at pedagogical na nagpapatupad ng undergraduate na programa, ay dapat na hindi bababa sa 70 porsyento.
7.2.4 Ang bahagi ng mga empleyado (sa mga tuntunin ng mga rate na binawasan sa mga halaga ng integer) mula sa bilang ng mga tagapamahala at empleyado ng mga organisasyon na ang mga aktibidad ay nauugnay sa direksyon (profile) ng undergraduate na programa na ipinapatupad (na may hindi bababa sa 3 taon ng karanasan sa trabaho sa propesyonal na larangang ito) sa kabuuang bilang ng mga empleyado, na nagpapatupad ng isang bachelor's program, ay dapat na hindi bababa sa 5 porsyento.
7.3. Mga kinakailangan para sa materyal, teknikal at pang-edukasyon at metodolohikal na suporta ng undergraduate na programa.
7.3.1. Ang mga espesyal na lugar ay dapat na mga silid-aralan para sa pagsasagawa ng mga klase ng uri ng panayam, mga klase sa uri ng seminar, disenyo ng kurso (mga term paper), konsultasyon ng grupo at indibidwal, kasalukuyang kontrol at intermediate na sertipikasyon, pati na rin ang mga silid para sa independiyenteng trabaho at mga silid para sa imbakan at preventive maintenance ng kagamitang pang-edukasyon. Ang mga espesyal na silid ay dapat na nilagyan ng mga espesyal na kasangkapan at mga pantulong sa pagtuturo na nagsisilbi upang ipakita ang impormasyong pang-edukasyon sa isang malaking madla.
Para sa pagsasagawa ng mga klase ng lecture-type, ang mga set ng demonstration equipment at educational visual aid ay inaalok, na nagbibigay ng mga pampakay na paglalarawan na naaayon sa mga huwarang programa ng mga disiplina (modules), working curricula ng mga disiplina (modules).
Ang listahan ng materyal at teknikal na suporta na kinakailangan para sa pagpapatupad ng undergraduate na programa ay kinabibilangan ng mga laboratoryo na nilagyan ng mga kagamitan sa laboratoryo, depende sa antas ng pagiging kumplikado nito. Ang mga partikular na kinakailangan para sa materyal at teknikal at pang-edukasyon at metodolohikal na suporta ay tinutukoy sa mga huwarang pangunahing programang pang-edukasyon.
Ang mga lugar para sa independiyenteng trabaho ng mga mag-aaral ay dapat na nilagyan ng mga computer na may kakayahang kumonekta sa Internet at magbigay ng access sa elektronikong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ng organisasyon.
Sa kaso ng paggamit ng e-learning, mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya, pinapayagan na palitan ang mga espesyal na kagamitan sa mga silid ng kanilang mga virtual na katapat, na nagpapahintulot sa mga mag-aaral na makabisado ang mga kasanayan at kakayahan na ibinigay para sa mga propesyonal na aktibidad.
Sa kaso ng hindi paggamit ng electronic library system (electronic library) sa organisasyon, ang pondo ng aklatan ay dapat kumpletuhin sa mga nakalimbag na publikasyon sa rate na hindi bababa sa 50 kopya ng bawat publikasyon ng pangunahing literatura na nakalista sa mga programa sa trabaho ng mga disiplina (modules), mga kasanayan at hindi bababa sa 25 kopya ng karagdagang literatura sa bawat 100 mag-aaral.
7.3.2. Ang organisasyon ay dapat bigyan ng kinakailangang hanay ng lisensyadong software (ang komposisyon ay tinutukoy sa mga programa ng trabaho ng mga disiplina (mga module) at napapailalim sa taunang pag-renew).
7.3.3 Ang mga electronic library system (electronic library) at elektronikong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ay dapat magbigay ng sabay-sabay na access sa hindi bababa sa 25 porsiyento ng mga mag-aaral sa undergraduate na programa.
7.3.4 Dapat bigyan ang mga mag-aaral ng access (remote access), kabilang ang sa kaso ng paggamit ng e-learning, mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya, sa mga modernong propesyonal na database at mga sistema ng sanggunian ng impormasyon, na ang komposisyon ay tinutukoy sa mga programa ng trabaho ng mga disiplina. (mga module) at napapailalim sa taunang pag-update.
7.3.5 Ang mga mag-aaral mula sa mga taong may kapansanan ay dapat bigyan ng nakalimbag at (o) elektronikong mga mapagkukunang pang-edukasyon sa mga anyo na inangkop sa mga limitasyon ng kanilang kalusugan.
7.4. Mga kinakailangan para sa mga kondisyon sa pananalapi para sa pagpapatupad ng undergraduate na programa.
7.4.1. Ang suporta sa pananalapi para sa pagpapatupad ng undergraduate na programa ay dapat isagawa sa halagang hindi mas mababa kaysa sa mga pangunahing pamantayang gastos na itinatag ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation para sa pagkakaloob ng mga pampublikong serbisyo sa larangan ng edukasyon para sa isang naibigay na antas. ng edukasyon at direksyon ng pagsasanay, na isinasaalang-alang ang mga kadahilanan ng pagsasaayos na isinasaalang-alang ang mga detalye ng mga programang pang-edukasyon alinsunod sa Pamamaraan para sa pagtukoy ng mga gastos sa regulasyon para sa pagkakaloob ng mga pampublikong serbisyo para sa pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon sa mga specialty (mga lugar ng pagsasanay ) at pinalaki na mga grupo ng mga specialty (mga lugar ng pagsasanay), na inaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation noong Oktubre 30, 2015 N 1272 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Nobyembre 30 2015, pagpaparehistro N 39898).
_____________________________
* Ang listahan ng mga lugar ng pagsasanay para sa mas mataas na edukasyon - bachelor's degree, na inaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation noong Setyembre 12, 2013 N 1061 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Oktubre 14, 2013, pagpaparehistro N 30163), na sinususugan ng mga utos ng Ministry of Education and Sciences ng Russian Federation na may petsang Enero 29, 2014 N 63 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Pebrero 28, 2014, registration N 31448) , na may petsang Agosto 20, 2014 N 1033 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Setyembre 3, 2014, registration N 33947), may petsang Oktubre 13, 2014 N 1313 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Nobyembre 13. of Justice ng Russian Federation noong Oktubre 19 brya 2015, pagpaparehistro N 39355).
** ang pederal na batas napetsahan noong Hulyo 27, 2006 N 149-FZ "Sa impormasyon, teknolohiya ng impormasyon at sa proteksyon ng impormasyon" (Sobraniye zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, item 3448; 2010, N 31, item 4196; 2011, N 15, item 2038; N 30, item 2012, 4; 2013, N 14, item 1658; N 23, item 2870; N 27, item 3479; N 52, item 6961, item 6963; 2014, N 19, item 2302; N 30, 4223, item 4243, 6 ; 2015, N 1, item 84; N 27, item 3979; N 29, item 4389, item 4390), Pederal na Batas ng Hulyo 27, 2006 No. 152-FZ "Sa Personal na Data" (Nakolektang Batas ng Russian Federation, 2006, No. 31, Art. 3451; 2009, No. 48, Art. 5716; No. 52, Art. 6439, 2010, No. 27, Art. aytem 6409; 2011, N 23, item 3263; N 31, item 4701; 2013, N 14, item 1651; N 30, item 4038; N 51, item 6683; 2014, N 23, item N 2927; , aytem 4243).