Mga konklusyon sa intermediate na sertipikasyon sa wikang Ruso. Pangkalahatang mga resulta ng pagpapatupad ng kumplikadong trabaho
SANGGUNIAN
batay sa mga resulta ng intermediate (taunang) sertipikasyon ng mga mag-aaral sa mga baitang 1-8
2014 – 2015 Taong panuruan
Alinsunod sa kautusan para sa paaralan na may petsang Abril 16, 2015 No. 20, mula Mayo 13 hanggang Mayo 26, 2015, ang intermediate na sertipikasyon ng mga mag-aaral sa mga baitang 2, 3, 5-8 ay isinagawa.
Target:
Kahulugan aktwal na antas kaalaman ng mga mag-aaral sa mga indibidwal na paksa, pagtukoy sa pagiging epektibo at antas ng pag-aaral ng mga mag-aaral.
Sa panahon ng intermediate na pagtatasa ng mga mag-aaral, ang paaralan ay ginagabayan ng Mga Regulasyon sa intermediate (taunang) pagtatasa ng mga mag-aaral, ang desisyon ng Pedagogical Council na may petsang Pebrero 16, 2015 (protocol No. 1), kung saan ang mga paksa at anyo ng intermediate naaprubahan ang pagtatasa.
Sa pamamagitan ng desisyon ng Pedagogical Council, kasama sa intermediate (taunang) sertipikasyon ang isang pagsubok sa kaalaman sa:
Wikang Ruso (2, 5 cell);
Wikang Aleman (6 cl.)
matematika (2, 5, 8 cell);
biology (ika-7 baitang);
kumplikadong gawaing kontrol (3 cl.)
agham panlipunan (ika-7 baitang);
panitikan (ika-6 na baitang);
heograpiya (ika-8 baitang);
pagsuri sa pamamaraan ng pagbasa ng mga mag-aaral (grade 4-8).
Ang mga materyales sa diagnostic para sa intermediate na sertipikasyon sa mga baitang 2-3 ay binuo ng mga guro mababang Paaralan, sa mga baitang 5-8 - mga guro ng paksa. Ang mga KIM ay isinasaalang-alang at naaprubahan sa isang pulong ng methodological council ng paaralan (minuto Blg. 2 ng 04/20/2015). Ang intermediate na sertipikasyon sa ika-2 baitang ay isinagawa sa anyo ng mga pagsusulit, sa ika-3 baitang - sa anyo ng isang komprehensibong pagsubok, sa mga baitang 5-8 - sa anyo ng mga diagnostic na pagsusulit. Dalawang linggo bago ito magsimula, isang iskedyul ang iginuhit. Ang mga mag-aaral at mga magulang ay pamilyar sa iskedyul at pamamaraan para sa pagdaraos ng mga pagpupulong ng klase at magulang.
Bilang ng mga klase
Bilang ng mga mag-aaral
sa katapusan ng taon
Bilang ng mga mag-aaral na tinanggap sa intermediate na sertipikasyon
37 estudyante ng grade 2-3, 5-8 ang pumasa sa intermediate certification.
21 tao (57% ng mga sertipikado) ang nagtapos mula sa akademikong taon na may "4" at "5", na 4% na mas mataas kaysa sa nakaraang taon ng akademiko; sa "mahusay" sa kanila - 7 mag-aaral.
Apat na mag-aaral ang ginawaran ng Sertipiko ng Pagpapahalaga "For excellent academic achievement".
Ang mga resulta ng intermediate (taunang) sertipikasyon sa mga paksa
guro
Klase
paksa
dami
pag-aaral
gumanap
trabaho
Grade
kalidad ng kaalaman
pagsasanay
guro sa ika-2 baitang
wikang Ruso
1
33%
-
matematika
1
33%
-
guro
wikang Ruso
2
33%
2
33%
3
50%
1
17%
guro
matematika
1
17%
3
50%
guro
panitikan
2
33%
2
33%
guro
Aleman
1
17%
2
33%
guro
biology
1
14%
5
71%
guro
agham panlipunan
4
57%
1
14%
guro
heograpiya
2
29%
2
29%
guro
matematika
2
29%
-
kumpara sa mga resulta ng mga huling baitang ng mga mag-aaral sa mga paksa,
kasama sa intermediate (taunang) sertipikasyon
Baitang 2
ika-5 baitang
ika-6 na baitang
ika-7 baitang
ika-8 baitang
Karamihan sa mga mag-aaral ay nagpakita ng mahusay at kasiya-siyang kaalaman sa intermediate (taunang) sertipikasyon.
Ang mga resulta ng kontrol at gawaing diagnostic sa grade 2.5-8 ay nagpakita na ang pag-aaral ay 100% sa grade 5 sa Russian language at mathematics, sa grade 7 sa biology at social science, na tumutugma sa mga resulta ng academic year. Ang mga tagapagpahiwatig ng kalidad ng kaalaman ay tumutugma sa mga tagapagpahiwatig ng taunang marka sa ika-5 baitang sa wikang Ruso at matematika, sa ika-6 na baitang sa panitikan, sa ika-7 baitang sa biology at agham panlipunan, sa ika-8 baitang sa heograpiya.
Ang pinakamataas na porsyento ng kalidad ng kaalaman ay ipinakita ng mga mag-aaral:
Baitang 7 sa biology - 86%, sa araling panlipunan - 71%;
Ika-5 baitang sa wikang Ruso at matematika - 67%;
Ika-6 na baitang sa panitikan - 67%;
Baitang 8 sa heograpiya - 67%.
Gayunpaman, ang antas ng edukasyon at ang kalidad ng kaalaman sa ika-8 baitang sa matematika ay 29% na mas mababa kaysa sa taunang isa, na nagpapahiwatig ng hindi sapat na paghahanda ng mga mag-aaral para sa intermediate (taunang) sertipikasyon.
Mga mag-aaral na nagpakita ng hindi kasiya-siyang resulta sa intermediate (taunang) sertipikasyon: isang mag-aaral sa grade 2. ( Sertipiko ng PMPK) sa wikang Ruso at matematika, dalawang mag-aaral ng ika-8 baitang. sa matematika - pagkatapos suriin ang gawain, alisin ang mga puwang sa kaalaman, muli nilang isinagawa ang gawain.
Sa Russian:
2 mga cell- pagtanggal ng mga titik, pagbaluktot ng mga salita, pagpapalit ng mga titik sa isang salita (67%);
Mga pagkakamaling nagawa sa mga pagsusuring diagnostic matematika:
2 mga cell– pagdaragdag ng mga numero sa loob ng 100 (67%);
5 mga cell- mga pagpapatakbo ng arithmetic na may mga decimal fraction (67%), mga porsyento, paghahanap ng porsyento ng isang halaga (50%).
8 mga cell– mga sistema ng hindi pagkakapantay-pantay (71%), quadratic equation(71%), lugar ng isang paralelogram (86%), gitnang linya ng isang tatsulok (57%), problema sa salita (71%).
Mga pagkakamaling nagawa sa mga pagsusuring diagnostic sa panitikan:
6 na mga cell- sa bahagi 2: pagtukoy sa uri ng tula (50%), pagtatatag ng pagkakatugma sa pagitan ng akda, ng may-akda at ng karakter ng akda (50%), pag-aaral ng tula (67%); sa 3 bahagi ng trabaho: mga error sa spelling (50%).
Mga pagkakamaling nagawa sa mga pagsusuring diagnostic sa Aleman:
6 na mga cell- sa seksyong "Vocabulary and Grammar": ang paggamit ng mga modal verbs (67%), ang paggamit ng mga panghalip (50%), ang pagbabawas ng mga pangngalan (50%); sa seksyong "Pakikinig": kumpletong pag-unawa sa narinig (83%).
Mga pagkakamaling nagawa sa mga pagsusuring diagnostic sa biology:
7 mga cell- kahulugan ng mga multicellular na organismo (72%), panlabas na istraktura ng mga insekto (58%), pag-unlad ng mga insekto na may hindi kumpletong pagbabago (86%), pagpaparami at pag-unlad ng mga reptilya (86%), sistema ng sirkulasyon ng isda (63%).
Mga pagkakamaling nagawa sa mga pagsusuring diagnostic sa araling panlipunan:
7 mga cell- mga gawain ng tumaas na pagiging kumplikado: kaalaman sa edad kung saan nagsisimula ang pananagutan para sa pagnanakaw (57%).
Mga pagkakamaling nagawa sa mga pagsusuring diagnostic ayon sa heograpiya:
8 mga cell– pag-ulan (86%), pagkamayabong ng lupa (57%).
Teknik sa Pagbasa ng mga Mag-aaral (%)
Pamamaraan
pagbabasa
Mga klase
(taon)
Paraan ng pagbasa
Tamang pagbabasa
Pagbabasa ng Mindfulness
Ang bilis ng pagbabasa
pantig
pantig at salita
ang mga salita-
mi
walang-
pagkakamali
ipahayag-
sigla
matatas
pagbabasa
mataas
katamtaman-
ny
ilalim-
pahiwatig
Ang pinakamahusay na mga resulta sa diskarte sa pagbabasa ay nasa grade 3, grade 8 at grade 1. Kung ikukumpara sa nakaraang akademikong taon, may improvement sa reading technique ng mga estudyante. Sinusubukang dagdagan ang dami ng resulta, nakalimutan ng mga mag-aaral ang tungkol sa pagpapahayag at katumpakan ng pagbabasa. Kinakailangan na magtrabaho sa pamamaraan ng pagbabasa para sa tatlong mag-aaral sa mga baitang 2 at 7, isa para sa bawat mag-aaral sa mga baitang 5, 6 at 8.
Mga konklusyon:
1. Karamihan sa mga mag-aaral sa intermediate (taunang) sertipikasyon ay nagpakita ng mabuti at kasiya-siyang kaalaman. Ang mga gawang na-rate bilang hindi kasiya-siya ay sinuri at muling isinagawa.
2. Ang edukasyon sa lahat ng asignatura ay karaniwang 100%, na tumutugma sa mga resulta ng akademikong taon. Gayunpaman, ang mga tagapagpahiwatig ng kalidad ng kaalaman sa ilang mga paksa ay mas mababa kaysa sa mga tagapagpahiwatig ng taunang marka. Ipinahihiwatig nito na ang mga guro sa mga klaseng ito ay hindi nagawang mahusay na ayusin ang indibidwal na gawaing paghahanda sa mga mag-aaral na mahina ang pagganap, gayundin ang hindi sapat na paghahanda para sa intermediate (taunang) sertipikasyon ng mga mag-aaral mismo.
Ang mga resulta ng pagpapatupad ng isang komprehensibong pagsusulit sa ika-3 baitang
Alinsunod sa plano ng kontrol sa loob ng paaralan at sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard ng IEO, mula Mayo 19, isang pangwakas na komprehensibong kontrol na gawain ang isinagawa sa ika-3 baitang.
Targetpinagsama-samakontrol sa trabaho– pagpapasiya ng antas ng pagbuo ng mga resulta ng meta-subject ng mga mag-aaral sa ika-3 baitang batay sa mga resulta ng pag-master ng programa para sa ika-3 baitang ng elementarya.
Mga gawain ng pinagsamang kontroltrabaho - pagtatatag ng antas ng karunungan ng mga pangunahing kasanayan (pagbuo ng mga kasanayan sa pagbabasa, ang kakayahang magtrabaho kasama ang teksto, maunawaan at sundin ang mga tagubilin), na nagbibigay-daan sa iyo upang matagumpay na sumulong sa pagbuo ng materyal na pang-edukasyon sa susunod na yugto ng pagsasanay.
Ang kumplikadong gawain ay binubuo ng dalawang bahagi: ang pangunahing bahagi, na nagsuri sa pagbuo ng mga resulta ng meta-subject sa pangunahing antas, at isang karagdagang bahagi, na nagsuri sa pagbuo ng mga resulta ng meta-subject sa isang advanced na antas.
Ang pinakamataas na marka para sa pagkumpleto ng lahat ng trabaho sa Grade 3 ay 34 puntos (para sa mga gawain ng isang pangunahing antas ng pagiging kumplikado - 22, para sa advanced na kumplikado - 12 puntos). Para sa independiyenteng pagganap ng trabaho, ang mga karagdagang puntos ay ibinigay mula 0 hanggang 2 puntos.
Ang mga resulta ng pagpapatupad ng kumplikadong gawain sa ika-3 baitang
Pangwakas na komprehensibong gawain
Dami
puntos na nakuha
Bilang ng mga mag-aaral
Pangunahing bahagi
Karagdagang bahagi
Self-Execution
Karagdagang bahagi
Pangkalahatang mga resulta ng pagpapatupad ng kumplikadong trabaho
kinokontrol na elemento
ika-3 baitang
Nagsulat ng trabaho
Kabisado isang pangunahing antas ng
Nakumpleto ang mataas na antas ng mga gawain nang walang mga error sa kumplikadong gawain
Pinagkadalubhasaan ang basic at advanced na mga antas
Hindi nakabisado ang pangunahing antas
Nakatanggap ng karagdagang mga puntos para sa malayang trabaho
Makikita ito sa mga talahanayan na ipinakita ng lahat ng mga mag-aaral mataas na lebel pagbuo ng mga resulta ng metasubject. Walang mga mag-aaral na hindi nakayanan ang masalimuot na gawain.
Ang isang mataas na antas ng kalayaan sa pagpapatupad ng kumplikadong gawain ay ipinakita ng apat na mag-aaral ng ika-3 baitang.
Mga konklusyon:
Kaya, ang pagsusuri ng mga resulta ng pangwakas at komprehensibong gawain ay nagpakita ng isang mataas na antas ng asimilasyon ng programang pang-edukasyon ng mga mag-aaral sa ika-3 baitang. Walang mga mag-aaral na hindi nakayanan ang masalimuot na gawain. Ang guro ay may kakayahang nagpatupad ng isang sistematikong diskarte sa aktibidad sa pagtuturo, na nag-ambag sa pagbuo ng mga resulta ng paksa at meta-subject na inilatag sa mga programa ng ikatlong taon ng pag-aaral.
1. Suriin ang mga resulta ng pansamantalang pagtatasa sa mga pagpupulong ng pedagogical council ng paaralan, mga asosasyong pamamaraan ng paaralan, isaalang-alang ang mga resulta ng sertipikasyon kapag nagpaplano ng trabaho para sa akademikong taon ng 2015-2016, balangkasin ang mga paraan ng pagwawasto.
Deadline: hanggang 31.08.2015
Responsable: Deputy Director para sa WRM
2. Upang ipaalam sa mga magulang ang tungkol sa mga problemang natukoy sa panahon ng pansamantalang (taunang) sertipikasyon.
Deadline: hanggang 06/10/2015
Responsable: mga guro ng klase
3. Ang mga guro ng paksa na gumamit ng mga form at pamamaraan ng pag-optimize at pag-activate ng aktibidad ng nagbibigay-malay sa organisasyon ng indibidwal na paghahanda sa trabaho kasama ang mga mag-aaral bilang paghahanda para sa intermediate (taunang) sertipikasyon.
Deadline: sa panahon ng 2015-2016 academic year.
Responsable: mga guro ng paksa
4. Ang mga guro ng elementarya, wikang Ruso at panitikan ay dapat magsama ng mga pagsasanay para sa mabilis na pagbasa at kawastuhan sa mga aralin sa pagbasa at panitikan.
ULAT SA
INTERIM FINAL CERTIFICATION
sa MBOU NSOSH No. 30
Taong panuruan
Ang charter ng paaralan ay nagbibigay para sa isang intermediate na huling pagtatasa ng mga mag-aaral sa mga baitang 2-8 bilang isa sa mga bahagi ng sistema para sa pagtukoy ng kalidad ng edukasyon sa paaralan, ang pinakamahalagang anyo ng kontrol sa antas ng pag-unlad ng mga programang pang-edukasyon.
Ginagabayan ng mga Regulasyon sa
intermediate na sertipikasyon at paglipat ng mga mag-aaral, ang mga kawani ng pagtuturo ay nagsagawa ng mga sumusunod na aktibidad:
· Ang mga pagpupulong ng MS at ng konseho ng mga guro ay ginanap sa organisadong pagkumpleto ng taon ng pag-aaral, ang paghahanda at pagsasagawa ng intermediate na huling sertipikasyon;
· Ang gawain ng mga guro ng paksa, mga guro ng klase ng mga baitang 2-8 ay isinagawa upang ipatupad ang karapatan ng mga mag-aaral na pumili ng mga pagsusulit, ang kanilang mga form para sa intermediate na sertipikasyon;
· Pinagsama-sama at inaprubahang mga instrumento sa pagsukat para sa nakasulat na eksaminasyon;
ang mga tuntunin at pamamaraan para sa pagsasagawa ng nakasulat na eksaminasyon ay natukoy;
pagsusuri ng materyal sa pagsusuri;
Nabuo ang pamantayan sa pagsusuri mga papeles sa pagsusulit sa iba't ibang antas ng pagiging kumplikado;
Binuo at ipinaalam sa mga kalahok prosesong pang-edukasyon iskedyul ng intermediate na sertipikasyon;
pagsusuri ng mga papeles sa pagsusulit;
· Pagsusuri ng mga resulta ng pansamantalang sertipikasyon.
Ang intermediate attestation sa paaralan ay ginanap mula Mayo 22 hanggang Mayo 28. Walang mga paglabag sa pamamaraan ang nabanggit. Sa panahon ng sertipikasyon, ang lahat ng mga probisyon ng mga administratibong dokumento para sa paaralan ay sinusunod:
"Sa pamamaraan para sa pagtatapos ng akademikong taon at ang tiyempo ng intermediate na sertipikasyon sa mga baitang 2-8."
"Sa pag-apruba ng iskedyul ng mga pagsusulit sa paglilipat, ang anyo ng pangwakas na sertipikasyon at ang komposisyon ng mga komite ng pagsusulit sa mga baitang 2-8 sa akademikong taon."
"Sa paglipat ng mga mag-aaral sa grade 2-8, 10 batay sa mga resulta ng intermediate certification."
Pedagogical Council No. 7 na may petsang 13.g. ito ay nagpasya:
Upang umamin sa intermediate final certification ng lahat ng mga mag-aaral sa grade 2-8;
Alinsunod sa sugnay 3.4 ng Mga Regulasyon sasistema ng pagmamarka, mga form, pagkakasunud-sunod, dalas
intermediate na sertipikasyon at paglipat ng mga mag-aaral (intermediate na sertipikasyon ng mga mag-aaral na wala nang higit sa 50% ng oras ng pag-aaral para sa isang magandang dahilan (mga kumpetisyon sa palakasan, mga kampo ng pagsasanay, atbp.) ay isinasagawa kasama ang obligadong paghahatid sa guro ng pang-edukasyon materyal na pinag-aralan sa quarter (kalahating taon) sa pagpili ng alinman sa mga anyo ng intermediate na sertipikasyon) sa isang mag-aaral sa ika-8 baitang na si Sergei Semenko upang magtalaga ng mga kredito, pagsusulit at pagsusulit sa mga paksang napalampas sa ika-4 na quarter sa mga paksa - Russian, algebra, geometry , English, physics, computer science, chemistry, biology;
Exempt mula sa intermediate (taunang) sertipikasyon batay sa mga sertipikong medikal 3rd grade student Nikita Velichko, na sumasailalim sa paggamot;
Upang i-exempt mula sa intermediate (taunang) sertipikasyon ng mga mag-aaral na may mahusay na taunang marka sa lahat ng mga paksa: Pigunova Ksenia, Gridyakina Victoria, Reutskaya Kristina,
Savchenko Ekaterina, Tsokolova Irina, Moroz Xenia;
Para sa intermediate na huling sertipikasyon ng mga mag-aaral sa mga baitang 2-8, sa mungkahi ng MS ng paaralan, ang mga sumusunod na pagsusulit ay kinuha:
2-4 na baitang - matematika
Baitang 8 - algebra at kaligtasan ng buhay.
Ang isang positibong sandali ng pansamantalang sertipikasyon noong 2012 ay ang katotohanan na, kumpara sa mga taunang pagtatasa, ang mga resulta ay matatag sa mga tuntunin ng UO (%) - sa lahat ng paksang isinumite para sa pansamantalang sertipikasyon. Ang positibong dynamics ng CR (%) ay sinusunod sa mga paksa: matematika grade 4 - ng 20%, kaligtasan ng buhay grade 8 - ng 6%. Ang negatibong dinamika ay nabanggit sa ika-8 baitang sa algebra, ayon sa pagkakabanggit - ng 17%, sa agham ng kompyuter sa baitang 5 - ng 15%, sa matematika sa ika-2 baitang - ng 20%, na nagpapahiwatig na ang mga mag-aaral sa proseso ng intermediate na sertipikasyon ay hindi kumpirmahin ang mga resulta ng taon. Ang mga taunang grado ay kinumpirma ng mga mag-aaral sa ika-6 na baitang sa wikang Ruso at heograpiya, at mga mag-aaral sa ika-7 baitang sa pisika.
Ang mga pangunahing konklusyon batay sa isang pagsusuri ng husay ng mga pagsusulit na isinagawa bilang bahagi ng intermediate na sertipikasyon:
1. Ang gawaing kontrol sa matematika sa ika-2 baitang ay binubuo ng 5 mga gawain na naglalayong subukan ang asimilasyon ng mga tabular na kaso ng karagdagan at ang kaukulang mga kaso ng pagbabawas, ang kakayahang ihambing ang mga multi-digit na numero, ang kakayahang gumana sa terminolohiya ng matematika, ang kakayahang malutas ang mga problema, upang makabisado ang mga pangunahing pariralang "pagtaas ng", "pagtaas ng", "pagbaba ng". Nakumpleto ng lahat ng mag-aaral ang ibinigay na teksto. Ang mga pagkakamali ng isang likas na computational ay ginawa, pati na rin kapag nagsasagawa ng isang gawain upang madagdagan (bumaba ng) isang segment nang maraming beses. KO (%) - 60%, UO (%) - 100%.
2. Ang pagsusuri sa gawaing pangkontrol sa grade 3 ay nagpakita na ang lahat ng mga mag-aaral ay nakumpirma ang kanilang taunang mga marka. Exam control work check ang pagkakaroon ng computational techniques ng multiplication at division, karagdagan at pagbabawas ng multi-digit na mga numero, ang kakayahang mahanap ang lugar at perimeter ng isang parihaba, ang kakayahang malutas ang mga problema. Ang mga mag-aaral ay kadalasang nakagawa ng mga error sa computational kapag hinahanap ang halaga ng expression at sa nakasulat na algorithm ng pagbabawas.
3. Sa 4 sa matematika, natutunan ng lahat ng mga mag-aaral ang mandatoryong minimum na nilalaman ng edukasyon. Ang kontrol sa kaalaman ay isinagawa sa dalawang yugto: yugto 1 - sinubukan ang kakayahang malutas ang mga equation, ihambing ang mga halaga, hanapin ang halaga ng expression na may multi-digit na mga numero; Stage 2 - sinubukan ang kakayahang malutas ang mga problema para sa paggalaw, para sa paghahanap ng lugar at perimeter ng isang rektanggulo, mga problema sa dami. Ang mga mag-aaral ay nakagawa ng mga pagkakamali sa pag-compute sa paglutas ng mga equation at paghahambing ng mga dami. Ang mga mag-aaral ay hindi gumawa ng anumang malubhang pagkakamali habang nilulutas ang mga problema. KO (%) ng pagsusulit ay 90%, MA (%) - 100%.
4. Sa ika-5 baitang sa computer science, ginawa ng mga mag-aaral ang pinakamahusay sa gawaing "mga carrier ng impormasyon" at "pagguhit sa Paint". Nahirapan ang mga mag-aaral na i-format ang dokumento.
5. Sa ika-6 na baitang sa wikang Ruso, pinagkadalubhasaan ng lahat ng mga mag-aaral ang programa alinsunod sa pamantayan ng estado Pangkalahatang edukasyon at kinumpirma ang kanilang taunang pagtatantya. Ang mga paksang "Syntax" at "Bantas" ay mahusay na pinagkadalubhasaan. Kapag isinusulat ang gawaing kontrol, ang mga mag-aaral ay kadalasang nagkakamali sa pagsulat ng may tsek na unstressed na patinig sa ugat ng salita (3 tao), sa phonetic analysis ng mga salita (3 tao), sa morphemic na komposisyon ng pandiwa at nito. mga espesyal na anyo at morphological analysis ng mga salita (4 na tao), syntactic analysis ng pangungusap (3 tao).
6. Sa ika-6 na baitang sa heograpiya, kinumpirma ng 5 mag-aaral ang kanilang taunang mga marka (), nagsulat ng mga papel sa ibaba ng taunang baitang at ang mga pagkakamali ay ginawa sa mga terminong heograpikal, kapag nilulutas ang mga problema at kapag nagtatrabaho sa isang mapa.
7. Ang pagsusuri ng pagsusulit sa physics sa ika-7 baitang ay nagpakita na ang mga mag-aaral ay mahusay na nakabisado ang mga sumusunod na paksa: "Introduction", "Motion and interaction of bodies", "Sound phenomena", "Mechanical vibrations". Ang pinakamababang bilang ng mga puntos sa bahagi ng pagsusulit ng pagsusulit, ang mga estudyante ay nakapuntos sa paksang "Light phenomena". Sa panahon ng pagsusulit, ipinakita ng mga mag-aaral ang kaalaman sa mga formula para sa pare-parehong paggalaw ng rectilinear, density ng bagay, friction at gravity, mekanikal na trabaho at kapangyarihan, ang kakayahang lumipat mula sa mga non-system unit ng pagsukat sa mga system, upang malutas ang mga problema sa pagkalkula para sa hindi direktang aplikasyon ng formula. Ang pinakamalaking paghihirap para sa mga mag-aaral ay: ang gawain ng paglalapat ng batas ni Hooke (tukuyin ang higpit ng tagsibol at ang pagpahaba ng tagsibol), ang gawain ng paghahanap ng distansya sa balakid (pagsalamin ng tunog), ang gawain ng paghahanap ng optical power ng lens, ang gawain ng pagbuo ng landas ng beam sa isang diverging lens. Sa panahon ng praktikal na bahagi ng pagsusulit, ipinakita na 3 sa 14 na mga mag-aaral ay hindi alam kung paano matukoy ang halaga ng paghahati ng aparato at ang error sa pagsukat, 2 mga mag-aaral ay hindi nakapag-iisa na gumawa ng konklusyon mula sa mga eksperimento.
8. Ang pagsusulit sa pisikal na edukasyon sa baitang 7 ay ginanap sa dalawang yugto: sa unang yugto, ang mga mag-aaral
nagpakita ng kanilang teoretikal na kaalaman sa larangan ng pisikal na kultura at palakasan. Ang mga sagot nina Kirnos Stanislav at Kozhnikov Fedor ay lalo na nakikilala. Ang mga lalaki ay hindi lamang nagpakita ng mahusay na teoretikal na kaalaman, ngunit ipinahayag din ang kanilang pag-unawa sa kahalagahan ng palakasan at isang malusog na pamumuhay sa buhay ng bawat tao. Sa ikalawang yugto, nagtanghal ang mga mag-aaral mga praktikal na gawain: pagtalon, pagtakbo, paghila pataas. Ang pinakamahusay ay sina Andrey Bedrik, Ilya Soroka, Stanislav Kirnos, na kumpiyansa na nakumpirma ang kanilang taunang mga marka bilang "mahusay". KO (%) sa pagsusulit - 86%, UO (%) - 100%.
9. Sa ika-8 baitang, mayroong mababang antas ng kalidad ng paghahanda sa matematika kapwa ayon sa mga resulta ng taon at ayon sa mga resulta ng intermediate na sertipikasyon sa 44% ng mga ikawalong baitang na lalahok sa panghuling sertipikasyon ng estado (GIA - 2013). Ang mga mag-aaral ay nagkakamali sa algorithm para sa paglutas ng hindi pagkakapantay-pantay, na bumababa sa isang linear, sa pagsulat ng sagot bilang isang numerical interval. 55% ng ikawalong baitang ay hindi nagsimulang lutasin ang problema.
Mga Rekomendasyon: sa panahon ng akademikong taon, sistematikong magsagawa ng mga klase sa mahihinang mga mag-aaral upang ulitin ang materyal ng programa sa mga sumusunod na paksa - "Quadratic function. Mga katangian at graph nito", "Mga hindi pagkakapantay-pantay. Paglutas ng mga linear at quadratic na hindi pagkakapantay-pantay", "Paglutas ng problema gamit ang mga equation".
10. Ang pagsusulit sa ika-8 baitang sa kaligtasan ng buhay ay nagpakita na ang mga mag-aaral ay nakabisado ang mandatoryong minimum na edukasyon sa paksa. Ang mga paksa ay lubos na nauunawaan: "Mga tuntunin ng pag-uugali sa panahon ng mga aksidente sa mga pasilidad ng kemikal", "Mga panuntunan sa pag-uugali sa kaso ng mga aksidente sa mga pasilidad ng radiation", "Personal na kagamitan sa proteksyon", "Paunang tulong kung sakaling madikit sa balat mga kemikal na sangkap". Ang mga pagkakamali ay ginawa sa mga tanong: pinagmumulan ng polusyon ng tubig, kapaligiran, lupa, hindi alam ang mga sanhi at yugto ng pag-unlad ng mga teknikal na aksidente, malito ang pamamaraan para sa paglisan sa kaso ng isang aksidente sa mga hydroelectric power plant.
Ang pang-edukasyon at materyal na base ng paaralan ay nagbibigay-daan para sa isang organisado, modernong antas ng gawaing pang-edukasyon sa mga mag-aaral. Gayunpaman, ang rate ng tagumpay para sa mga indibidwal na klase ay nananatiling hindi sapat na mataas. Ito ay dahil sa katotohanan na ang mga klase na ito ay dinaluhan ng mga batang may mababang antas pagkakataon, may mga mag-aaral na may "3" sa isang paksa. Ang katotohanang ito ay nagpapahiwatig ng hindi sapat na malapit na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga guro ng klase at mga guro ng paksa, ang pangangailangang mag-aplay indibidwal na diskarte sa pagtatasa ng pag-aaral ng mga mag-aaral at mas makatuwirang paggamit ng mga karagdagang oras para sa indibidwal na trabaho kasama ang mga nangangakong mag-aaral.
Taunang pagsusuri ng pag-unlad sa mga paksa:
Taong panuruan
Mga bagay | 1 quarter | 2 quarter | 3 quarter | 4 quarter | Sa isang taon |
||||||
KO,% | UO,% | KO,% | UO,% | KO,% | UO,% | KO,% | UO,% | KO,% | UO,% |
||
wikang Ruso | 49,1 | 51,7 | 42,2 | ||||||||
Panitikan | 70,5 | 67,2 | |||||||||
Math | |||||||||||
Algebra | 51,2 | 92,6 | 56,5 | 61,4 | 55,3 | 55,3 | |||||
Geometry | 56,5 | 52,3 | |||||||||
Heograpiya | 54,7 | ||||||||||
Informatics | 89,4 | 86,6 | |||||||||
Physics | 56,5 | 52,3 | |||||||||
MHC | |||||||||||
Chemistry | 51,7 | 53,1 | |||||||||
Biology | 61,4 | 66,6 | |||||||||
mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan ng buhay | 83,3 | 77,6 | |||||||||
Kwento | 56,1 | 68,3 | |||||||||
Agham panlipunan | 73,5 | ||||||||||
71,4 | 71,4 | ||||||||||
wikang Ingles | 69,2 | 62,2 | 62,5 | 67,5 | |||||||
Teknolohiya | |||||||||||
Musika | |||||||||||
iso | 93,3 | 95,5 | 93,5 | 93,5 |
Mga konklusyon:
1. Ang intermediate na huling sertipikasyon sa kabuuan ay nagpakita ng matatag na resulta sa pagtuturo sa mga mag-aaral sa mga baitang 2-8.
2. Ang intermediate na huling sertipikasyon ay isinagawa sa isang organisadong paraan alinsunod sa naaprubahang iskedyul. Walang nabanggit na paglabag sa disiplina.
1. Ang administrasyon ay magdaos ng pulong ng pedagogical council ng paaralan, kung saan susuriin ang mga resulta ng pansamantalang (taunang) sertipikasyon.
2. paksa mga samahan ng pamamaraan pag-aralan at gamitin mga regulasyon, kinokontrol ang mga kinakailangan para sa antas ng paghahanda ng mga mag-aaral sa mga paksa ng kurikulum.
3. Ang mga MO sa paaralang paksa upang pag-aralan ang mga resulta ng pansamantalang (taunang) sertipikasyon at, sa mga pagpupulong ng Agosto, isaalang-alang ang mga resulta ng sertipikasyon kapag nagpaplano ng trabaho para sa taon ng akademiko, at magbalangkas ng mga paraan ng pagwawasto.
4. Ang mga guro ng paksa ay dapat gumamit ng mga anyo at pamamaraan ng pag-optimize at pag-activate ng aktibidad na nagbibigay-malay sa pag-aayos ng indibidwal na gawaing paghahanda kasama ang mga mag-aaral bilang paghahanda para sa intermediate (taunang) sertipikasyon.
5. Ang administrasyon ng paaralan at ang mga pinuno ng mga paksa ng CME, kapag nag-iipon ng isang bangko ng metro, ay gumuhit ng mga indibidwal na gawain para sa mga mag-aaral na may mababang antas ng kakayahan.
6. Ang mga administrasyon ng paaralan at mga pinuno ng asignaturang MO, kapag nag-iipon ng isang bangko ng metro, ay dapat gumamit ng mga materyales sa pagsubok nang mas malawak, bilang paghahanda para sa Pinag-isang Estado na Pagsusuri, GIA, gayundin sa bagong anyo mga sistema ng pagtatasa sa loob ng balangkas ng GEF IEO.
Deputy direktor para sa pamamahala ng yamang tubig: ______________
Sanggunian sa pagsusuri
batay sa mga resulta ng pansamantalang (taunang)
sertipikasyon sa taong akademiko 2010-2011.
Alinsunod sa talata 16. Art. 32 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon", na sinususugan, na ipinatupad noong Enero 15, 1996 No. 12-F3, na sinususugan noong Agosto 22, 2004,Charter ng paaralan, Mga Regulasyon sa intermediate (taunang) sertipikasyon ng mga mag-aaral sa paglilipat ng mga klase, taunang mga iskedyul ng kalendaryo para sa 2010-2011 akademikong taon. taon, na inaprubahan ng pedagogical council ng paaralan (protocol No. 1, na may petsang Agosto 30, 2010) mula Mayo 15 hanggang Mayo 28, 2011, isang intermediate (taunang) sertipikasyon ng mga mag-aaral sa mga baitang 2-8.10 ay isinagawa sa OS .
Ang mga sumusunod ay tinanggap sa intermediate (taunang) sertipikasyon (tingnan ang protocol ng konseho ng mga guro na may petsang 24.05.11 No. 9):
- mga mag-aaral ng 1st stage - 227 tao.
- mga mag-aaral ng ika-2 yugto - 319 katao.
- Mga mag-aaral sa ika-10 baitang - 48 tao.
Pedagogical Council No. 9 na may petsang 24.05. 2011 napagpasyahan:
Exempt mula sa intermediate (taunang) sertipikasyon batay sa mga medikal na sertipiko ng mga sumusunod na mag-aaral na nasa paggamot:
Ika-7 baitang Samorukov Elena
Ika-8 baitang Dmitry Kulikov
Ika-10 baitang Kazakov Alexey
Exempt sa intermediate (taunang) sertipikasyon ng mga mag-aaral na may mahusay na taunang marka sa lahat ng asignatura:
Baitang 7a - Anastasia Titov;
8b klase - Ekaterina Gorpolskaya;
Ika-8 baitang - Oleinikova Natalia;
Ika-8 baitang - Blatman Rostislav;
10a klase - Ilyin Valery;
10b class - Edward Sargsyan;
10b grade Chernyshov Sergey.
Alinsunod sa Charter ng paaralan, ang sugnay 4 ng Mga Regulasyon sa intermediate (taunang) sertipikasyon, hindi kasama sa intermediate (taunang) sertipikasyon ng mga mag-aaral sa mga baitang 7,8,10, Mga Nagwagi at nagwagi ng premyo ng All-Russian Subject Olympiad para sa mga mag-aaral sa lahat ng antas (munisipyo, rehiyon, all-Russian)
Kupriyanov Maria; Krischenko Sergei.
Pedagogical Council No. 9 na may petsang Mayo 24. 2011 napagpasyahan:
Huwag payagan ang intermediate (taunang) sertipikasyon (sa anyo ng mga pagsusulit) at umalis para sa muling pagsusuri sa taglagas ng mga mag-aaral na may isa o dalawang hindi kasiya-siyang marka sa katapusan ng taon:
Ika-7 baitang Voitov Artem (algebra, heograpiya)
Glukhova Maxima (algebra, geometry)
Moiseev Sergey (algebra, geometry)
Ika-8 baitang Ermakova Evgenia (algebra, geometry)
Ika-8 baitang Korobko Angelica (Russian)
Hindi dapat tanggapin sa intermediate (taunang) sertipikasyon at umalis para sa pangalawang kurso ng pag-aaral ng mga mag-aaral na may tatlo o higit pang hindi kasiya-siyang marka sa katapusan ng taon:
Ika-8 baitang - Gozhey Denis
Ayon sa mga resulta ng taon, iwanan ang mga sumusunod na estudyante para sa pangalawang kurso ng pag-aaral:
Ika-2 baitang Marchenko Vladislav
Ika-5 baitang Shmakov Kirill
Ika-6 na baitang Alexander Pechenevsky
Ang intermediate na sertipikasyon ay isinagawa sa anyo:
Gumagana ang kontrol:
- sa ika-2 - ika-4 na baitang - wikang Ruso, matematika, diskarte sa pagbabasa;
- sa mga baitang 5-7 - wikang Ruso, matematika;
Sa ika-8 baitang - algebra;
- sa ika-10 baitang - algebra at simula ng pagsusuri (ayon sa GAMITIN ang mga materyales) (2 oras), wikang Ruso (2 oras) (batay sa mga materyales sa PAGGAMIT).
Mga pagsusulit:
Pagsusulit sa Pagpili ng Paaralan:
- 7a - kasaysayan (sa pamamagitan ng mga tiket)
- 7b - biology (sa pamamagitan ng mga tiket)
- 7c - araling panlipunan (sa pamamagitan ng mga tiket)
Isa sa mga pagsusulitpagpili ng mga mag-aaral: 8a, 8b, 8c, 10 grado.
227 na mag-aaral sa unang yugto ang tinanggap sa intermediate (taunang) pagpapatunay.
Ang mga mag-aaral sa ika-1 baitang ay hindi pinatotohanan, kung saan pinapayagan ang isang walang gradong sistema ng trabaho. Gayunpaman, ang lahat ng mga klase na ito ay binigyan ng mga cross-sectional na pagsusulit sa wikang Ruso, matematika, pagbabasa upang masuri ang pagbuo ng pamantayan.
Intermediate (taunang) sertipikasyon sa ika-2 - ika-4 na baitangisinasagawa sa anyo:
Mga pagsusulit sa wikang Ruso, matematika, diskarte sa pagbabasa.
Ang istatistikal na ulat sa mga resulta ng gawaing kontrol sa administratibo (tingnan ang Appendix No. 1) ay nagpakita ng:
- Ang kalidad ng pagsasanay ay mas mataas sa intermediate na sertipikasyon kaysa sa mga resulta ng taon (sa pamamagitan ng 10% o higit pa):
Sa Russian
Baitang 2b (guro Zinchenko A.S.) + 17%
Mathematics
Baitang 2a (guro Grishanov N.B.) + 18%
Baitang 4a (guro Garmatina V.A.) + 10%
Nagbabasa
Baitang 3b (guro Kulikova N.V.) + 11%
- sa intermediate na sertipikasyon, kung ihahambing sa mga resulta ng taon (higit sa 10%):
Sa Russian
2nd grade (guro Babich K.N.) - 24%
Mathematics
Baitang 3a (guro Zhirnova G.N.) - 22%
2nd grade (guro Babich K.N.) - 15%
Ika-3 baitang (guro Salnikova L.V.) -12%
Nagbabasa
Baitang 3a (guro Zhirnova G.N.) - 16%
Baitang 4a (guro Garmatina V.A.) - 13%
Baitang 4b (guro Zhirnova G.N.) - 24%
Ika-4 na baitang (guro Pshenichnova O.V.) - 18%
Ipinahihiwatig nito na ang mga guro ay hindi mahusay na nag-organisa ng indibidwal na gawaing paghahanda sa mga mag-aaral na mahina ang pagganap, gayundin ang hindi sapat na paghahanda para sa intermediate (taunang) sertipikasyon ng mga mag-aaral mismo. Dapat ding isaalang-alang na sa kalagitnaan ng taon ng pag-aaral ay nagbago ang mga guro sa ika-2 baitang, sa ika-3 baitang. Marahil ang panahon ng pagbagay ay hindi pa natapos, na nagsilbi upang mabawasan ang kalidad ng pagsasanay sa mga paksa.
Nakumpirma ang mataas na antas ng kalidad ng pagsasanay
Sa Russian
Baitang 2a (guro Grishanova N.B.) 62%
3b (guro Kulikova N.V.) 82%
Ika-3 baitang (guro Salnikova L.V.) 73%
Baitang 4a (guro Pshenichnova O.V.) 71%
Mathematics
Baitang 2b (guro Zinchenko A.S.) 61%
Baitang 3b (guro Kulikova N.V.) 86%
Baitang 4b (guro Zhirnova G.N.) 74%
Ika-4 na baitang (guro Pshenichnova O.V.) 68%
Nagbabasa
Baitang 2a (guro Grishanova N.B.) 92%
2nd grade (guro Babich K.N.) 84%
Ika-3 baitang (guro Salnikova L.V.) 89%
Ulat ng istatistika sa mga resulta ng gawaing kontrol
(tingnan ang Appendix Blg. 2) ay nagpakita ng:
- ang kalidad ng pagsasanay ay mas mataas sa intermediate na sertipikasyon kaysa sa mga resulta ng taon (10% o higit pa):
Ika-5 baitang sa matematika (guro Grigorieva N.M.) + 10%
Ika-8 baitang sa algebra (guro Grigoryeva N.M.) + 12%
Naging posible ito dahil sa paggamit ng mga guro ng iba't ibang anyo at pamamaraan ng indibidwal na trabaho sa mga mag-aaral na mababa ang pagganap sa panahon ng paghahanda para sa intermediate (taunang) sertipikasyon.
- Hindi nakumpirma ang mga resulta ng kalidad ng edukasyonsa intermediate na sertipikasyon, kung ihahambing sa mga resulta ng taon:
Ika-6 na baitang sa Russian (guro Lymareva R.S.) -13%
Ika-7 baitang sa Russian (guro Kolesnikova T.P.) -14%
Ika-10 baitang sa Russian (guro Burlakova O.V.) -13%
Ika-10 baitang sa Russian (guro Burlakova O.V.) -12%
Ika-6 na baitang sa matematika (guro Grigoryeva N.M.) - 30%
Ipinahihiwatig nito na ang mga guro sa mga klaseng ito ay hindi nagawang mahusay na ayusin ang indibidwal na gawaing paghahanda sa mga mag-aaral na mahina ang pagganap, gayundin ang hindi sapat na paghahanda para sa intermediate (taunang) sertipikasyon ng mga mag-aaral mismo.
Ang kalidad ng pagsasanay ay nanatili sa parehong mataas na antas (60% o higit pa), kung ihahambing sa mga resulta ng taon:
Ika-5 baitang sa Russian (guro Burlakova O.V.) 65%
Ika-5 baitang sa matematika (guro Afonina N.E.) 70%
Ika-7 baitang sa algebra (guro Denisova V.V.) 79%
Ika-8 baitang sa algebra (guro Denisova V.V.) 78%
Ika-10 baitang sa algebra (guro Denisova V.V.) 68%
Pagsusuri ng mga resulta ng intermediate na sertipikasyon sa anyo ng mga pagsubok na UO-82% KO-53% kumpara sa mga resulta ng taon na UO-98% KO-57%, dapat bigyang pansin ang negatibong dinamika ng UO at KO, na nagsasaad ng bias na pagtatasa ng kaalaman ng mga mag-aaral. Negatibong dynamics ng VR on kontrol sa trabaho ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng katotohanan na ang mga bata na may mababang antas ng mga pagkakataon sa pag-aaral sa bawat klase, ang indibidwal na gawain ay isinasagawa kasama ng mga batang ito sa buong oras ng pag-aaral, ng mga guro, isang psychologist, isang social pedagogue, upang maituro ang kategoryang ito ng mga mag-aaral. sa pamantayan. Bilang karagdagan, dapat itong isaalang-alang na sa buong taon ng akademiko mayroong isang kilusan ng mga bata na naninirahan sa GU RO SRC, na, bilang isang patakaran, ay hindi pumapasok sa paaralan sa loob ng mahabang panahon, at samakatuwid ay hindi natutupad ang pang-edukasyon. pamantayan.
Ang istatistikal na ulat sa mga resulta ng sapilitang pagsusulit sa pagpili ng paaralan (tingnan ang Appendix Blg. 3,4) ay nagpakita ng:
- ang kalidad ng pagsasanay ay mas mababa sa intermediate na sertipikasyon kaysa sa mga resulta ng taon:
Ika-7 baitang sa kasaysayan (guro Kerentseva N.G.) - 4%
Ika-7 baitang sa biology (guro Chernyshova I.E.) -19%
Baitang 7b sa araling panlipunan (guro Kirilina N.I.) - 9%
Ipinahihiwatig nito na ang mga guro sa mga klaseng ito ay hindi mahusay na nakapag-ayos ng indibidwal na gawaing paghahanda sa mga mag-aaral na mahina ang pagganap, pati na rin ang hindi sapat na paghahanda para sa intermediate (taunang) pagpapatunay ng mga mag-aaral mismo. ang mga mag-aaral ng ika-7 baitang sa unang pagkakataon ay pumasa sa intermediate (taunang) sertipikasyon sa oral form (sa pamamagitan ng mga tiket).
Ang istatistikal na ulat sa mga resulta ng mga eksaminasyon para sa pagpili ng mga mag-aaral (tingnan ang Appendix Blg. 3.4) ay nagpakita ng:
- nakumpirma ang mataas na antas ng kalidad ng pagsasanay (100%):
Ika-8 baitang sa heograpiya (guro Perlova E.A.)
Ika-8 baitang sa Russian (guro Yusina A.P.)
8-a, sa klase ng wikang Ruso (guro Chernikova A.N.)
8-a, b, c klase sa kimika (guro Kovalenko O.N.)
Ika-8 baitang sa biology (guro Chernyshova I.E.)
ika-8 baitang wikang Ingles(guro Permyakova T.N.)
Ika-10 baitang sa biology (guro Shkondina O.I.)
Ika-10 baitang sa biology (guro Chernyshova I.E.)
Ika-10 baitang sa heograpiya (guro Perlova E.A.)
Ika-10 baitang sa kasaysayan (guro Eliseeva S.V.)
10-a, b klase sa kimika (guro Kovalenko O.N.)
10-a, b klase sa computer science (guro Kovalenko E.G.)
- nanatili sa parehong antas, i.e. nakumpirma ang mga resulta ng taon:
8-a, b, c history class (guro Kerentseva N.G.) 66%
8-a, b, c klase sa araling panlipunan (guro Kerentseva N.G.) 50%
Ika-8 baitang sa biology (guro Shkondina O.I.) 43%
8-a, b, c klase sa pisika (guro Konkova E.V.) 67%
Ika-8 baitang sa geometry (guro Denisova V.V.) 75%
10a,b klase sa araling panlipunan (guro Skvortsova Z.E.) 88%
Ika-10 baitang sa Russian (guro Burlakova O.V.) 60%
10-a, b klase sa pisika (guro Konkova E.V.) 75%
Naging posible ito dahil sa kakayahan ng mga gurong ito na maayos na planuhin ang gawaing paghahanda para sa pansamantalang (taunang) sertipikasyon, gamit ang mga indibidwal na anyo at pamamaraan ng pakikipagtulungan sa mga mag-aaral, pati na rin ang isang responsableng saloobin sa paghahanda ng mga mag-aaral para sa mga pagsusulit.
Ang pinakasikat na mga paksa para sa intermediate (taunang) sertipikasyon sa 2010-2011 academic year ay:
Social science ika-10 baitang (guro Skvortsova Z.E.) - 16 tao (33%)
Physics ika-8 baitang (guro Konkova E.V.) - 15 tao. (23%)
Kailangang mas aktibong gamitin ng mga guro ng paksa ang mga anyo at pamamaraan ng pag-optimize at pag-activate ng aktibidad na nagbibigay-malay sa pag-aayos ng indibidwal na paghahanda sa mga mag-aaral bilang paghahanda para sa intermediate (taunang) sertipikasyon.
Alinsunod sa Charter ng paaralan, kasama ang Pamamaraan para sa pagsasagawa ng intermediate (taunang) sertipikasyon ng mga mag-aaral sa mga baitang 2-8, 10, ang mga mag-aaral na nakatapos ng akademikong taon ng 2010-2011 na may mahusay na mga marka ay ginawaran ng isang sertipiko ng merito:
Bocharova Valeria |
|
Pigareva Olga |
|
Grechkina Sofia |
|
Semenova Alena |
|
Baigin Inel |
|
Averchenko Ekaterina |
|
Vovk Alina |
|
Kulikova Anastasia |
|
Shlyakhov Alexander |
|
Neklyudova Ekaterina |
|
Halikan si Tatiana |
|
Marchenko Anastasia |
|
Poddubskaya Ekaterina |
|
Muntyan Ilya |
|
Shulkin Ilya |
|
Filippova Arina |
|
Vdovenko Anastasia |
|
Gorbunov Viktor |
|
Gumenyuk Alexey |
|
Lebedev Kirill |
|
Popova Elena |
|
Puting Catherine |
|
Pronchenko Sofia |
|
Prokhorova Valentina |
|
Kapchunova Maria |
|
Lebedeva Anastasia |
|
Bratchikova Elena |
|
Bezborodko Ekaterina |
|
Zharkova Sofia |
|
Goleusova Irina |
|
Kovalchuk Julia |
|
Alibaev Alexander |
|
Titova Anastasia |
|
Biryukova Natalya |
|
Pavlovskaya Olesya |
|
Gorpolskaya Ekaterina |
|
Oleinikova Natalya |
|
Blatman Rostislav |
|
10a | Ilyina Valeria |
10b | Sargsyan Eduard |
Chernyshov Sergey |
Ang pang-edukasyon at materyal na base ng paaralan ay nagbibigay-daan para sa isang organisado, modernong antas ng gawaing pang-edukasyon sa mga mag-aaral. Gayunpaman, ang rate ng tagumpay para sa mga indibidwal na klase ay nananatiling hindi sapat na mataas. Ito ay dahil sa katotohanan na ang mga batang may mababang antas ng pagkakataon ay nag-aaral sa mga klaseng ito.
Maraming estudyante ang may "3" sa isang subject. Ang katotohanang ito ay nagpapahiwatig ng hindi sapat na malapit na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga guro ng klase at mga guro ng paksa, ang pangangailangan para sa isang indibidwal na diskarte sa pagtatasa ng pag-aaral ng mga mag-aaral at mas makatuwirang paggamit ng mga karagdagang oras para sa indibidwal na trabaho sa mga promising na mag-aaral.
Ang taunang pagsusuri ng pag-unlad sa mga paksa ay naging posible upang matukoy ang kanilang rating:
paksa | SV (%) | KO (%) |
Informatics | ||
Pisikal na pagsasanay | ||
ISO | ||
Teknolohiya | ||
Musika | ||
mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan ng buhay | ||
Pagbabasa (n.sh.) | ||
Natural History (n.sh.) | ||
ekonomiya | ||
Chemistry | ||
MHC | ||
Agham panlipunan | ||
Pagguhit | ||
Panitikan | ||
Matematika (n.sh.) | ||
Kwento | ||
Biology | ||
Banyagang lengwahe | ||
Wikang Ruso (n.sh.) | ||
Heograpiya | ||
Physics | ||
wikang Ruso | ||
Matematika, algebra | ||
Geometry |
Batay sa itaas:
- Ang administrasyon ay magdaos ng pulong ng pedagogical council ng paaralan, kung saan susuriin ang mga resulta ng pansamantalang (taunang) sertipikasyon.
- Mga asosasyong pamamaraan ng paksa upang pag-aralan at gamitin sa kanilang trabaho ang mga normatibong dokumento na kumokontrol sa mga kinakailangan para sa antas ng pagsasanay ng mga mag-aaral sa mga paksa ng kurikulum.
- Paksa paaralan m / o upang pag-aralan ang mga resulta ng intermediate (taunang) sertipikasyon at sa Agosto pagpupulong upang isaalang-alang ang mga resulta ng sertipikasyon kapag nagpaplano ng trabaho para sa 2011-2012 akademikong taon, upang magbalangkas ng mga paraan ng pagwawasto.
- Ang mga guro ng paksa ay dapat gumamit ng mga anyo at pamamaraan ng pag-optimize at pag-activate ng aktibidad na nagbibigay-malay sa pag-aayos ng indibidwal na gawaing paghahanda kasama ang mga mag-aaral bilang paghahanda para sa intermediate (taunang) sertipikasyon.
- Ang administrasyon ng paaralan at ang mga pinuno ng mga paksa ng CME, kapag nag-iipon ng isang bangko ng metro, ay gumuhit ng mga indibidwal na gawain para sa mga mag-aaral na may mababang antas ng kakayahan.
- Ang mga administrasyon ng paaralan at mga pinuno ng paksa m / o, kapag nag-iipon ng isang bangko ng metro, ay dapat gumamit ng mga materyales sa pagsusulit nang mas malawak bilang paghahanda para sa Pinag-isang Estado na Pagsusuri, ang Pang-akademikong Pagsusulit ng Estado, pati na rin ang isang bagong anyo ng pagpasa ng mga pagsusulit sa mga huling baitang ( Baitang 4).
Ang ulat ay isinulat ni Deputy direktor para sa pamamahala ng yamang tubig ng MOU secondary school No. 17
Chernyshova I.E. at Eliseeva S.V.