Išvados dėl tarpinio atestavimo rusų kalba. Bendrieji kompleksinio darbo įgyvendinimo rezultatai
NUORODA
remiantis 1-8 klasių mokinių tarpinės (kasmetinės) atestacijos rezultatais
2014 – 2015 mokslo metai
Mokyklai pagal 2015-04-16 įsakymą Nr.20 2015-05-13 – gegužės 26 dienomis buvo vykdoma tarpinė 2,3,5-8 klasių mokinių atestacija.
Tikslas:
Apibrėžimas faktinis lygis moksleivių atskirų dalykų žinios, identifikuojant moksleivių mokymosi efektyvumą ir laipsnį.
Atliekant tarpinį mokinių vertinimą, mokykla vadovavosi Mokinių tarpinio (metinio) vertinimo nuostatais, Pedagoginės tarybos 2015-02-16 sprendimu (protokolas Nr. 1), kur tarpinio mokymo dalykai ir formos. vertinimas buvo patvirtintas.
Pedagoginės tarybos sprendimu į tarpinį (metinį) atestavimą buvo įtrauktas žinių patikrinimas:
rusų kalba (2, 5 langeliai);
vokiečių kalba (6 kl.)
matematika (2, 5, 8 langeliai);
biologija (7 kl.);
kompleksinis valdymo darbas (3 kl.)
socialiniai mokslai (7 klasė);
literatūra (6 kl.);
geografija (8 kl.);
mokinių skaitymo technikos tikrinimas (4-8 kl.).
Diagnostinę medžiagą 2-3 klasėse tarpiniam atestavimui parengė mokytojai pradinė mokykla, 5-8 klasėse - dalykų mokytojai. KIM buvo svarstomi ir patvirtinti mokyklos metodinės tarybos posėdyje (2015-04-20 protokolas Nr. 2). Tarpinis atestavimas 2 klasėje buvo atliktas testų forma, 3 klasėje - išsamaus testo forma, 5-8 klasėse - diagnostinių testų forma. Likus dviem savaitėms iki jo pradžios, buvo sudarytas grafikas. Mokiniai ir tėvai buvo supažindinti su klasės ir tėvų susirinkimų tvarkaraščiu ir tvarka.
Klasių skaičius
Studentų skaičius
pabaigoje
Studentų, priimtų į tarpinę atestaciją, skaičius
Tarpinę atestaciją išlaikė 37 2-3, 5-8 klasių mokiniai.
21 asmuo (57 proc. atestuotų) mokslo metus baigė „4“ ir „5“, tai 4 proc. daugiau nei praėjusiais mokslo metais; iš jų „puikūs“ – 7 mokiniai.
Keturi mokiniai apdovanoti Padėkos raštu „Už puikius mokslo pasiekimus“.
Tarpinio (metinio) dalykų atestavimo rezultatai
mokytojas
Klasė
tema
kiekis
studijuoti
atlikta
dirbti
Įvertinimas
žinių kokybę
mokymas
2 klasės mokytoja
rusų kalba
1
33%
-
Matematika
1
33%
-
mokytojas
rusų kalba
2
33%
2
33%
3
50%
1
17%
mokytojas
Matematika
1
17%
3
50%
mokytojas
literatūra
2
33%
2
33%
mokytojas
vokiečių kalba
1
17%
2
33%
mokytojas
biologija
1
14%
5
71%
mokytojas
socialiniai mokslai
4
57%
1
14%
mokytojas
geografija
2
29%
2
29%
mokytojas
Matematika
2
29%
-
palyginti su mokinių baigiamųjų dalykų pažymių rezultatais,
įtrauktas į tarpinį (metinį) sertifikatą
2 klasė
5 klasė
6 klasė
7 klasė
8 klasė
Dauguma studentų parodė geras ir patenkinamas žinias tarpinėje (metinėje) atestacijoje.
Kontrolės rezultatai ir diagnostinis darbas 2,5-8 klasėse parodė, kad 5 klasėje išmokta 100% rusų kalbos ir matematikos, 7 klasėje biologijos ir socialinių mokslų, kas atitinka mokslo metų rezultatus. Žinių kokybės rodikliai atitinka metinių pažymių rodiklius rusų kalbos ir matematikos 5 klasėje, literatūros 6 klasėje, biologijos ir socialinių mokslų 7 klasėje, geografijos 8 klasėje.
Didžiausią žinių kokybės procentą parodė studentai:
Biologijos 7 klasė - 86%, socialinių mokslų - 71%;
rusų kalbos ir matematikos 5 klasė - 67%;
6 klasė literatūroje - 67%;
Geografijos 8 klasė – 67 proc.
Tačiau 8 klasėje matematikos išsilavinimo lygis ir žinių kokybė yra 29% žemesnė nei metinio, o tai rodo nepakankamą mokinių pasirengimą tarpinei (metinei) atestacijai.
Mokiniai, kurie tarpinėje (metinėje) atestacijoje parodė nepatenkinamus rezultatus: 2 klasės mokinys. ( PMPK sertifikatas) iš rusų kalbos ir matematikos du 8 kl. matematikoje - išanalizavę darbą, pašalinę žinių spragas, vėl atliko darbą.
Rusiškai:
2 ląstelės- raidžių praleidimas, žodžių iškraipymas, raidžių keitimas žodyje (67%);
Klaidos, padarytos atliekant diagnostinius tyrimus matematikos:
2 ląstelės– skaičių pridėjimas 100 ribose (67%);
5 ląstelės- aritmetiniai veiksmai su dešimtainėmis trupmenomis (67%), procentais, reikšmės procento radimas (50%).
8 ląstelės– nelygybių sistemos (71 proc.), kvadratinė lygtis(71%), lygiagretainio plotas (86%), trikampio vidurio linija (57%), žodinis uždavinys (71%).
Klaidos, padarytos atliekant diagnostinius tyrimus apie literatūrą:
6 ląstelės- 2 dalyje: rimo tipo nustatymas (50%), kūrinio, autoriaus ir kūrinio personažo atitikimo nustatymas (50%), eilėraščio analizė (67%); 3 darbo dalyse: rašybos klaidos (50%).
Klaidos, padarytos atliekant diagnostinius tyrimus Vokietijoje:
6 ląstelės- skiltyje „Žodynas ir gramatika“: modalinių veiksmažodžių vartojimas (67%), įvardžių vartojimas (50%), daiktavardžių linksnys (50%); skiltyje „Klausymas“: visiškas supratimas apie tai, kas buvo girdėta (83 proc.).
Klaidos, padarytos atliekant diagnostinius tyrimus biologijoje:
7 ląstelės- daugialąsčių organizmų apibrėžimas (72%), išorinė vabzdžių struktūra (58%), vabzdžių su nepilna transformacija vystymasis (86%), roplių dauginimasis ir vystymasis (86%), žuvų kraujotakos sistema (63%).
Klaidos, padarytos atliekant diagnostinius tyrimus socialiniuose moksluose:
7 ląstelės- padidinto sudėtingumo užduotys: žinios apie amžių, nuo kurio prasideda atsakomybė už vagystę (57%).
Klaidos, padarytos atliekant diagnostinius tyrimus pagal geografiją:
8 ląstelės– krituliai (86%), dirvožemio derlingumas (57%).
Mokinių skaitymo technika (%)
Technika
skaitymas
Klasės
(metai)
Skaitymo metodas
Teisingas skaitymas
Mindfulness skaitymas
Skaitymo tempas
skiemenų
skiemenys ir žodžiai
žodžiai-
mi
be-
klaidingumas
greitasis
veržlumas
sklandus
skaitymas
aukštas
vidutinė-
ny
apačioje-
užuomina
Geriausi skaitymo technikos rezultatai yra 3 klasėje, 8 klasėje ir 1 klasėje. Palyginti su praėjusiais mokslo metais, pagerėjo studentų skaitymo technika. Bandydami padidinti kiekybinį rezultatą, mokiniai pamiršta skaitymo išraiškingumą ir tikslumą. Skaitymo techniką reikia dirbti trims 2 ir 7 klasių mokiniams, po vieną kiekvienam 5, 6 ir 8 klasių mokiniui.
Išvados:
1. Dauguma tarpinio (metinio) atestavimo studentų įrodė geras ir patenkinamas žinias. Nepatenkinamai įvertinti darbai buvo išanalizuoti ir atlikti iš naujo.
2. Išsilavinimas iš visų dalykų iš esmės buvo 100%, kas atitinka mokslo metų rezultatus. Tačiau kai kurių dalykų žinių kokybės rodikliai yra žemesni už metinių pažymių rodiklius. Tai rodo, kad šių klasių mokytojai nesugebėjo optimaliai organizuoti individualaus parengiamojo darbo su prastai besimokančiais mokiniais, taip pat buvo nepakankamai pasirengta tarpinei (kasmetinei) pačių mokinių atestacijai.
Išsamaus testo įgyvendinimo 3 klasėje rezultatai
Pagal mokyklos vidaus kontrolės planą ir IEO federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus, nuo gegužės 19 d., baigiamasis kompleksinis kontrolės darbas buvo atliktas 3 klasėje.
Tikslasintegruotaskontrolinis darbas– 3 klasės mokinių metadalyko rezultatų formavimo lygio nustatymas, remiantis programos įsisavinimo rezultatais pradinės mokyklos III klasei.
Integruotojo užduotys kontrolėdirbti - pagrindinių įgūdžių įsisavinimo lygio nustatymas (skaitymo įgūdžių formavimas, gebėjimas dirbti su tekstu, suprasti ir sekti instrukcijas), kurie leidžia sėkmingai tobulėti kuriant mokomąją medžiagą kitame mokymo etape.
Kompleksinis darbas susidėjo iš dviejų dalių: pagrindinės dalies, kuri tikrino metadalyko rezultatų formavimąsi pagrindiniame lygmenyje, ir papildomos dalies, kuri tikrino metadalyko rezultatų formavimąsi aukštesniu lygiu.
Maksimalus balas už visų 3 klasės darbų atlikimą yra 34 balai (už pagrindinio sudėtingumo užduotis - 22, už išplėstinį sudėtingumą - 12 balų). Už savarankišką darbo atlikimą buvo skiriami papildomi balai nuo 0 iki 2 balų.
3 klasėje kompleksinio darbo įgyvendinimo rezultatai
Baigiamasis išsamus darbas
Kiekis
pelnytų taškų
Studentų skaičius
Pagrindinė dalis
Papildoma dalis
Savęs vykdymas
Papildoma dalis
Bendrieji kompleksinio darbo įgyvendinimo rezultatai
valdomas elementas
3 klasė
Parašė darbą
Įvaldyta pagrindinis lygis
Atliktos aukšto lygio užduotys be klaidų sudėtingame darbe
Įvaldė pagrindinį ir aukštesnįjį lygį
Neįvaldė pagrindinio lygio
Už savarankišką darbą gauta papildomų balų
Tai matyti iš visų mokinių parodytų lentelių aukštas lygis metasubjekto rezultatų formavimas. Nėra mokinių, kurie nesusitvarkė su sudėtingu darbu.
Didelį savarankiškumo laipsnį atliekant sudėtingą darbą parodė keturi III klasės mokiniai.
Išvados:
Taigi baigiamojo ir visapusiško darbo rezultatų analizė parodė aukštą 3 klasės mokinių ugdymo programos įsisavinimo lygį. Nėra mokinių, kurie nesusitvarkė su sudėtingu darbu. Dėstytoja dėstydamas kompetentingai įgyvendino sisteminio aktyvumo metodą, prisidėjusį prie trečiųjų studijų metų programose numatytų dalykinių ir metadalyko rezultatų formavimo.
1. Analizuoti tarpinio vertinimo rezultatus mokyklos pedagoginės tarybos, mokyklos metodinių asociacijų posėdžiuose, planuojant 2015-2016 mokslo metų darbus atsižvelgti į atestacijos rezultatus, nubrėžti korekcijos būdus.
Terminas: iki 2015-08-31
Atsakingas: WRM direktoriaus pavaduotojas
2. Informuoti tėvus apie tarpinės (kasmetinės) atestacijos metu nustatytas problemas.
Terminas: iki 2015-10-06
Atsakingi: klasių vadovai
3. Dalykų mokytojai panaudoti pažintinės veiklos optimizavimo ir aktyvinimo formas ir metodus organizuojant individualų parengiamąjį darbą su mokiniais, ruošiantis tarpinei (kasmetinei) atestacijai.
Terminas: per 2015-2016 mokslo metus.
Atsakingi dalykai: dalykų mokytojai
4. Pradinių klasių, rusų kalbos ir literatūros mokytojai skaitymo ir literatūros pamokose turėtų įtraukti greitojo skaitymo ir taiklumo pratimus.
PRANEŠTI APIE
TARPINIS GALUTINĖS SERTIFIKACIJA
MBOU NSOSH Nr. 30
mokslo metai
Mokyklos įstatai numato tarpinį baigiamąjį 2-8 klasių mokinių vertinimą kaip vieną iš ugdymo mokykloje kokybės nustatymo sistemos komponentų, svarbiausią ugdymo programų išsivystymo lygio kontrolės formą.
Vadovaudamasi taisyklėmis dėl
tarpinis studentų atestavimas ir perkėlimas, dėstytojai vykdė šią veiklą:
· vyko VN ir mokytojų tarybos posėdžiai dėl organizuoto mokslo metų užbaigimo, tarpinės baigiamosios atestacijos rengimo ir vykdymo;
· Vyko dalykų mokytojų, 2-8 klasių klasių vadovų darbas įgyvendinant mokinių teisę rinktis egzaminus, jų tarpinio atestavimo formas;
· Surašytos ir patvirtintos matavimo priemonės egzaminams raštu;
nustatyti egzaminų raštu laikymo terminai ir tvarka;
ekspertizės medžiagos tyrimas;
Sukurti vertinimo kriterijai egzaminų raštaiįvairių sudėtingumo lygių;
Sukurta ir perduota dalyviams ugdymo procesas tarpinio sertifikavimo grafikas;
egzaminų darbų analizė;
· Laikinosios sertifikavimo rezultatų analizė.
Tarpinė atestacija mokykloje vyko gegužės 22 – gegužės 28 dienomis. Tvarkos pažeidimų nepastebėta. Atestuojant buvo laikomasi visų mokyklos administracinių dokumentų nuostatų:
„Dėl mokslo metų pabaigos tvarkos ir tarpinės atestacijos 2-8 klasėse laiko“.
„Dėl perkėlimo egzaminų tvarkaraščio, baigiamojo atestavimo formos ir 2-8 klasėse egzaminų komisijų sudėties patvirtinimo mokslo metais“.
„Dėl mokinių perkėlimo į 2-8, 10 klases pagal tarpinės atestacijos rezultatus“.
Pedagoginė taryba Nr.7 13.g. buvo nuspręsta:
Priimti į tarpinį baigiamąjį atestavimą visus 2-8 klasių mokinius;
Vadovaujantis Nuostatų 3.4 pvertinimo sistema, formos, tvarka, dažnumas
atliekama tarpinė studentų atestacija ir perkėlimas (tarpinis studentų, dėl pateisinamos priežasties neatvykusių į 50 proc. studijų laiko (sporto varžybos, treniruočių stovyklos ir kt.), privalomas pristatymas ugdymo mokytojui. ketvirtį (pusmetį) studijuota medžiaga, pasirenkant bet kurią iš tarpinio atestavimo formų) 8 klasės mokiniui Sergejui Semenko skirti įskaitas, testus ir testus praleistomis temomis per IV ketvirtį dalykų - rusų kalbos, algebros, geometrijos. , anglų kalba, fizika, informatika, chemija, biologija;
Atleidžiama nuo tarpinio (metinio) sertifikavimo remiantis medicinines pažymas 3 klasės mokinys Nikita Velichko, kuris gydomas;
Atleisti nuo tarpinio (metinio) atestavimo studentus, turinčius puikius visų dalykų metinius pažymius: Pigunova Ksenia, Gridyakina Victoria, Reutskaya Kristina,
Savčenko Jekaterina, Tsokolova Irina, Moroz Xenia;
2-8 klasių mokinių tarpiniam baigiamajam atestavimui mokyklos VN siūlymu buvo laikomi šie egzaminai:
2-4 klasės – matematika
8 klasė – algebra ir gyvybės sauga.
Teigiamas 2012 m. tarpinės atestacijos momentas buvo tai, kad, lyginant su metiniais vertinimais, rezultatai yra stabilūs pagal UO (%) – visuose tarpiniam atestavimui pateiktuose dalykuose. Teigiama CR dinamika (%) stebima tiriamųjų: matematikos 4 balas - 20%, gyvybės saugos 8 balas - 6%. Neigiama dinamika pastebima 8 klasėje algebroje, atitinkamai - 17%, informatikos 5 klasėje - 15%, matematikos 2 klasėje - 20%, o tai rodo, kad tarpinio atestavimo procese mokiniai neturėjo. patvirtinti metų rezultatus. Metinius pažymius tvirtino rusų kalbos ir geografijos 6 klasės mokiniai, fizikos 7 klasės mokiniai.
Pagrindinės išvados, pagrįstos kokybine tarpinio sertifikavimo egzaminų analize:
1. Matematikos kontrolinį darbą 2 klasėje sudarė 5 užduotys, kurių tikslas buvo patikrinti lentelių sudėjimo ir atitinkamų atimties atvejų asimiliaciją, gebėjimą lyginti daugiaženklius skaičius, gebėjimą operuoti matematine terminija, gebėjimas spręsti problemas, įvaldyti pagrindines frazes „padidėti“, „padidėti“, „sumažinti“. Visi mokiniai užpildė pateiktą tekstą. Buvo daromos skaičiavimo pobūdžio klaidos, taip pat atliekant užduotį kelis kartus padidinti (sumažinti) segmentą. KO (%) - 60%, UO (%) - 100%.
2. 3 klasės kontrolinio darbo analizė parodė, kad visi mokiniai patvirtino metinius pažymius. Egzamino kontrolinio darbo metu tikrinamas daugiaženklių skaičių daugybos ir dalybos, sudėties ir atimties skaičiavimo technikos valdymas, gebėjimas rasti stačiakampio plotą ir perimetrą, gebėjimas spręsti uždavinius. Studentai dažniausiai darydavo skaičiavimo klaidų rasdami išraiškos reikšmę ir rašytiniame atimties algoritme.
3. Iš 4 matematikos visi mokiniai yra išmokę privalomą minimalų ugdymo turinį. Žinių kontrolė buvo vykdoma dviem etapais: 1 etapas – išbandytas gebėjimas spręsti lygtis, lyginti reikšmes, rasti išraiškos reikšmę su kelių skaitmenų skaičius; 2 etapas - išbandytas gebėjimas spręsti judėjimo, stačiakampio ploto ir perimetro radimo, dydžių uždavinius. Spręsdami lygtis ir lygindami dydžius mokiniai padarė skaičiavimo klaidų. Mokiniai, spręsdami uždavinius, nepadarė rimtų klaidų. Egzamino KO (%) buvo 90%, MA (%) - 100%.
4. Informatikos 5 klasėje mokiniams geriausiai sekėsi užduotis „informacijos nešikliai“ ir „piešimas dažais“. Mokiniams buvo sunku suformatuoti dokumentą.
5. 6 klasėje rusų kalba visi mokiniai įsisavino programą pagal valstybinį standartą bendrojo išsilavinimo ir patvirtino savo metines sąmatas. Temos „Sintaksė“ ir „Skyryba“ puikiai įsisavintos. Rašydami kontrolinį darbą mokiniai dažniausiai klydo rašydami pažymėtą nekirčiuotą balsį žodžio šaknyje (3 žmonės), atlikdami žodžių fonetinę analizę (3 žmonės), veiksmažodžio ir jo morfeminėje kompozicijoje. specialios formos ir morfologinė žodžių analizė (4 žmonės), sakinio sintaksinė analizė (3 žmonės).
6. Geografijos 6 klasėje 5 mokiniai patvirtino metinius pažymius (), rašė darbus žemiau metinio pažymio ir buvo daromos klaidos geografine prasme, sprendžiant uždavinius ir dirbant su žemėlapiu.
7. Fizikos egzamino 7 klasėje analizė parodė, kad mokiniai gerai įsisavino šias temas: „Įvadas“, „Kūnų judėjimas ir sąveika“, „Garso reiškiniai“, „Mechaniniai virpesiai“. Mažiausią balų skaičių testinėje egzamino dalyje mokiniai surinko tema „Šviesos reiškiniai“. Egzamino metu mokiniai parodė tiesiaeigio tolygaus judėjimo, medžiagos tankio, trinties ir gravitacijos, mechaninio darbo ir galios formulių žinias, gebėjimą pereiti nuo nesisteminių matavimo vienetų prie sisteminių, spręsti skaičiavimo uždavinius netiesioginiams. formulės taikymas. Didžiausius sunkumus mokiniams sukėlė: Huko dėsnio taikymo (nustatykite spyruoklės standumą ir spyruoklės pailgėjimą), atstumo iki kliūties (garso atspindžio) nustatymo, optinės galios nustatymo užduotis. lęšio, uždavinys sukurti spindulio kelią besiskiriančiame lęšyje. Egzamino praktinės dalies metu paaiškėjo, kad 3 iš 14 mokinių nemoka nustatyti prietaiso dalybos reikšmės ir matavimo paklaidos, 2 mokiniai nesugebėjo savarankiškai padaryti išvados iš eksperimentų.
8. Kūno kultūros egzaminas 7 klasėje vyko dviem etapais: pirmajame etape mokiniai
parodė savo teorines žinias kūno kultūros ir sporto srityje. Ypač išsiskyrė Kirnos Stanislavo ir Kožnikovo Fiodoro atsakymai. Vaikinai ne tik pademonstravo geras teorines žinias, bet ir išreiškė supratimą apie sporto ir sveikos gyvensenos svarbą kiekvieno žmogaus gyvenime. Antrajame etape koncertavo mokiniai praktines užduotis: šokinėja, bėgioja, traukiasi aukštyn. Geriausiai pasirodė Andrejus Bedrikas, Ilja Soroka, Stanislavas Kirnosas, užtikrintai patvirtinę metinius pažymius „puikiais“. KO (%) egzamino metu - 86%, UO (%) - 100%.
9. 8 klasėje yra žemas matematinio pasirengimo kokybės lygis tiek pagal metų rezultatus, tiek pagal tarpinės atestacijos rezultatus tarp 44% aštuntokų, kurie dalyvaus valstybinėje baigiamojoje atestacijoje. (GIA – 2013). Studentai klysta nelygybės sprendimo algoritme, kuri redukuojasi iki tiesinės, atsakymą rašydami skaitiniu intervalu. 55% aštuntokų nepradėjo spręsti problemos.
Rekomendacijos: per mokslo metus sistemingai veskite užsiėmimus su silpnais mokiniais kartoti programos medžiagą šiomis temomis - „Kvadratinė funkcija. Jo savybės ir grafikas“, „Nelygybės. Tiesinių ir kvadratinių nelygybių sprendimas“, „Uždavinių sprendimas naudojant lygtis“.
10. Gyvybės saugos egzaminas 8 klasėje parodė, kad mokiniai yra įvaldę privalomą dalyko išsilavinimo minimumą. Gerai suprantamos temos: „Elgesio taisyklės nelaimingų atsitikimų chemijos objektuose metu“, „Elgesio taisyklės įvykus avarijoms radiacijos objektuose“, „Asmeninės apsaugos priemonės“, „Pirmoji pagalba susilietus su oda cheminių medžiagų“. Klaidos buvo daromos klausimais: vandens, atmosferos, dirvožemio taršos šaltiniai, nežinomos techninių avarijų priežastys ir raidos etapai, supainiota evakuacijos tvarka įvykus avarijai hidroelektrinėse.
Mokyklos edukacinė ir materialinė bazė leidžia organizuoti, modernaus lygio švietėjišką darbą su mokiniais. Tačiau atskirų klasių sėkmės rodiklis išlieka nepakankamai aukštas. Taip yra dėl to, kad šiuos užsiėmimus lanko vaikai su žemas lygis galimybių, yra studentų su „3“ viename dalyke. Šis faktas rodo nepakankamai glaudžius ryšius tarp klasių vadovų ir dalykų mokytojų, būtinybę kreiptis individualus požiūris vertinant mokinių mokymąsi ir racionalesnį papildomų valandų panaudojimą individualiam darbui su perspektyviais studentais.
Metinė dalykų pažangos analizė:
mokslo metai
Daiktai | 1 ketvirtis | 2 ketvirtis | 3 ketvirtį | 4 ketvirtį | Per metus |
||||||
KO, % | UO, % | KO, % | UO, % | KO, % | UO, % | KO, % | UO, % | KO, % | UO, % |
||
rusų kalba | 49,1 | 51,7 | 42,2 | ||||||||
Literatūra | 70,5 | 67,2 | |||||||||
Matematika | |||||||||||
Algebra | 51,2 | 92,6 | 56,5 | 61,4 | 55,3 | 55,3 | |||||
Geometrija | 56,5 | 52,3 | |||||||||
Geografija | 54,7 | ||||||||||
Informatika | 89,4 | 86,6 | |||||||||
Fizika | 56,5 | 52,3 | |||||||||
MHC | |||||||||||
Chemija | 51,7 | 53,1 | |||||||||
Biologija | 61,4 | 66,6 | |||||||||
gyvybės saugos pagrindai | 83,3 | 77,6 | |||||||||
Istorija | 56,1 | 68,3 | |||||||||
Socialiniai mokslai | 73,5 | ||||||||||
71,4 | 71,4 | ||||||||||
Anglų kalba | 69,2 | 62,2 | 62,5 | 67,5 | |||||||
Technologijos | |||||||||||
Muzika | |||||||||||
iso | 93,3 | 95,5 | 93,5 | 93,5 |
Išvados:
1. Vidutinis baigiamasis atestavimas parodė stabilius 2-8 klasių mokinių mokymo rezultatus.
2. Tarpinis galutinis atestavimas buvo atliktas organizuotai pagal patvirtintą grafiką. Drausmės pažeidimų nepastebėta.
1. Administracijai surengti mokyklos pedagoginės tarybos posėdį, kuriame būtų analizuojami tarpinės (kasmetinės) atestacijos rezultatai.
2. tema metodinės asociacijos išmokti ir naudoti reglamentas, reglamentuojantys mokymo programos dalykų mokinių pasirengimo lygio reikalavimus.
3. Dalyko mokyklų MO išanalizuoti tarpinės (kasmetinės) atestacijos rezultatus ir rugpjūčio mėnesio posėdžiuose atsižvelgti į atestacijos rezultatus planuojant mokslo metų darbus ir nubrėžti koregavimo būdus.
4. Dalykų mokytojai, organizuodami individualų parengiamąjį darbą su studentais, rengdamiesi tarpinei (kasmetinei) atestacijai, turėtų naudoti pažintinės veiklos optimizavimo ir aktyvinimo formas bei metodus.
5. Mokyklos administracija ir dalykų CME vadovai, kaupdami skaitiklių banką, parengia individualias užduotis žemų gebėjimų mokiniams.
6. Mokyklų administracijos ir dalykų MO vadovai, kaupdami skaitiklių banką, turėtų plačiau panaudoti testo medžiagą, ruošdamiesi Vieningam valstybiniam egzaminui, GIA, taip pat nauja forma vertinimo sistemas pagal GEF IEO.
pavaduotojas vandens išteklių valdymo direktorius: __________________
Analitinė nuoroda
remiantis tarpinio (metinio) rezultatais
atestacija 2010-2011 mokslo metais.
Pagal 16 punktą. Art. 1996 m. sausio 15 d. įsigaliojo 1996 m. sausio 15 d. Rusijos Federacijos įstatymo „Dėl švietimo“ 32 straipsnis Nr.Mokyklos įstatai, Tarpinės (metinės) mokinių perkėlimo klasėse atestavimo nuostatai, 2010-2011 mokslo metų metiniai kalendoriniai grafikai. metais, patvirtinta mokyklos pedagoginės tarybos (2010 m. rugpjūčio 30 d. protokolas Nr. 1) 2011 m. gegužės 15 d. – gegužės 28 d., OS buvo atlikta tarpinė (kasmetinė) 2-8.10 klasių mokinių atestacija. .
Į tarpinę (metinę) atestaciją buvo priimti (žr. Mokytojų tarybos 11-05-24 protokolą Nr. 9):
- I etapo mokiniai - 227 žmonės.
- II etapo mokinių - 319 žmonių.
- 10 klasės mokiniai – 48 žmonės.
Pedagoginė taryba Nr.9 24.05 d. buvo nuspręsta: 2011 m.
Atleisti nuo tarpinio (metinio) pažymėjimo, remiantis medicininėmis pažymomis, šiems besigydantiems studentams:
7 klasė Samorukov Elena
8 klasė Dmitrijus Kulikovas
10 klasė Kazakovas Aleksejus
Atleidžiami nuo tarpinio (metinio) atestavimo studentai, turintys puikų visų dalykų metinį pažymį:
7a klasė - Anastasija Titov;
8b klasė - Jekaterina Gorpolskaja;
8 klasė - Oleinikova Natalija;
8 klasė - Blatmanas Rostislavas;
10a klasė - Iljinas Valerijus;
10b klasė - Edvardas Sargsianas;
10b klasė Černyšovas Sergejus.
Pagal mokyklos chartiją, Tarpinio (metinio) atestavimo nuostatų 4 punktą, atleidžiamą nuo tarpinio (metinio) 7,8,10 klasių mokinių atestavimo, Visos Rusijos nugalėtojai ir prizininkai. Dalykinė olimpiada visų lygių moksleiviams (savivaldybių, regionų, visos Rusijos)
Kuprijanovas Marija; Kriščenka Sergejus.
Pedagoginė taryba Nr.9 gegužės 24 d. buvo nuspręsta: 2011 m.
Neleisti atlikti tarpinės (kasmetinės) atestacijos (egzamino forma) ir palikti rudens pakartotinams egzaminui studentų, turinčių vieną ar du nepatenkinamus balus metų pabaigoje:
7 klasė Voitovas Artemas (algebra, geografija)
Glukhova Maxima (algebra, geometrija)
Moisejevas Sergejus (algebra, geometrija)
8 klasė Ermakova Evgenia (algebra, geometrija)
8 klasė Korobko Angelica (rusų k.)
Nepriimti į tarpinę (metinę) atestaciją ir išeiti į antrą studijų kursą studentus, turinčius tris ir daugiau nepatenkinamų pažymių metų pabaigoje:
8 klasė - Gozhey Denis
Pagal metų rezultatus antrajam studijų kursui palikite šiuos studentus:
2 klasė Marčenko Vladislavas
5 klasė Šmakovas Kirilas
6 klasė Aleksandras Pečenevskis
Tarpinis sertifikavimas buvo atliktas tokia forma:
Valdymo darbai:
- 2 - 4 klasėse - rusų kalba, matematika, skaitymo technika;
- 5-7 klasėse - rusų kalba, matematika;
8 klasėje - algebra;
- 10 klasėje - algebra ir analizės pradžia (pagal NAUDOKITE medžiagas) (2 val.), rusų kalba (2 val.) (pagal USE medžiagą).
Egzaminai:
Mokyklos atrankos egzaminas:
- 7a - istorija (pagal bilietus)
- 7b - biologija (su bilietais)
- 7c - socialiniai mokslai (už bilietus)
Vienas iš egzaminųmokinių pasirinkimas: 8a, 8b, 8c, 10 kl.
Į tarpinę (metinę) atestaciją priimti 227 I pakopos studentai.
Neatestuoti 1 klasės mokiniai, kur leidžiama nebalsuota darbo sistema. Tačiau visoms šioms klasėms buvo skirti rusų kalbos, matematikos, skaitymo skerspjūvio testai, siekiant patikrinti standarto raidą.
Vidutinis (metinis) atestavimas 2-4 klasėseatliekama tokia forma:
Egzaminai iš rusų kalbos, matematikos, skaitymo technikos.
Administracinės kontrolės darbo rezultatų statistinė ataskaita (žr. priedą Nr. 1) parodė:
- Mokymo kokybė tarpinio atestavimo metu yra aukštesnė nei metų rezultatai (10% ir daugiau):
Rusiškai
2b klasė (mokytoja Zinchenko A.S.) + 17 proc.
Matematika
2a klasė (mokytojas Grišanov N.B.) + 18 proc.
4a klasė (mokytoja Garmatina V.A.) + 10 proc.
Skaitymas
3b klasė (mokytoja Kulikova N.V.) + 11 proc.
- tarpinio atestavimo metu, palyginti su metų rezultatais (daugiau nei 10%):
Rusiškai
2 klasė (mokytoja Babich K.N.) - 24 proc.
Matematika
3a klasė (mokytoja Žirnova G.N.) - 22 proc.
2 klasė (mokytojas Babich K.N.) - 15 proc.
3 klasė (mokytoja Salnikova L.V.) -12 proc.
Skaitymas
3a klasė (mokytoja Žirnova G.N.) - 16 proc.
4a klasė (mokytoja Garmatina V.A.) - 13 proc.
4b klasė (mokytoja Žirnova G.N.) - 24 proc.
4 klasė (mokytoja Pshenichnova O.V.) - 18 proc.
Tai rodo, kad mokytojai nesugebėjo optimaliai organizuoti individualaus parengiamojo darbo su prastai besimokančiais mokiniais, taip pat buvo nepakankamai pasirengta tarpinei (kasmetinei) pačių mokinių atestacijai. Reikia atsižvelgti ir į tai, kad vidury mokslo metų keitėsi mokytojai 2 klasėje, 3 klasėje. Galbūt adaptacijos laikotarpis dar nesibaigė, o tai sumažino dalykų mokymo kokybę.
Patvirtino aukštą treniruočių kokybės lygį
Rusiškai
2a klasė (mokytoja Grišanova N.B.) 62 proc.
3b (mokytoja Kulikova N.V.) 82 proc.
3 klasė (mokytoja Salnikova L.V.) 73 proc.
4a klasė (mokytoja Pshenichnova O.V.) 71 proc.
Matematika
2b klasė (mokytoja Zinchenko A.S.) 61 proc.
3b klasė (mokytoja Kulikova N.V.) 86 proc.
4b klasė (mokytoja Žirnova G.N.) 74 proc.
4 klasė (mokytoja Pshenichnova O.V.) 68 proc.
Skaitymas
2a klasė (mokytoja Grišanova N.B.) 92 proc.
2 klasė (mokytoja Babich K.N.) 84 proc.
3 klasė (mokytoja Salnikova L.V.) 89 proc.
Kontrolinio darbo rezultatų statistinė ataskaita
(žr. priedą Nr. 2) parodė:
- mokymo kokybė tarpinio atestavimo metu yra aukštesnė nei metų rezultatai (10% ir daugiau):
5 klasė iš matematikos (mokytoja Grigorjeva N.M.) + 10 proc.
8 klasė algebra (mokytoja Grigorjeva N.M.) + 12 proc.
Tai tapo įmanoma dėl to, kad dėstytojai, ruošdamiesi vidurinei (kasmetinei) atestacijai, naudojo įvairias individualaus darbo su prastus mokinius formas ir metodus.
- Nepatvirtino ugdymo kokybės rezultatųtarpinėje atestacijoje, palyginti su metų rezultatais:
6 klasė rusų kalba (mokytoja Lymareva R.S.) -13 proc.
7 klasė rusų kalba (mokytoja Kolesnikova T.P.) -14 proc.
10 klasė rusų kalba (mokytoja Burlakova O.V.) -13 proc.
10 klasė rusų kalba (mokytoja Burlakova O.V.) -12 proc.
6 klasė iš matematikos (mokytoja Grigorjeva N.M.) - 30 proc.
Tai rodo, kad šių klasių mokytojai nesugebėjo optimaliai organizuoti individualaus parengiamojo darbo su prastai besimokančiais mokiniais, taip pat buvo nepakankamai pasirengta tarpinei (kasmetinei) pačių mokinių atestacijai.
Mokymo kokybė išliko tokia pat aukšta (60% ir daugiau), palyginti su metų rezultatais:
5 klasė rusų kalba (mokytoja Burlakova O.V.) 65 proc.
5 klasė iš matematikos (mokytoja Afonina N.E.) 70 proc.
7 klasė algebra (mokytoja Denisova V.V.) 79 proc.
8 klasė algebra (mokytoja Denisova V.V.) 78 proc.
10 klasė algebra (mokytoja Denisova V.V.) 68 proc.
Analizuojant tarpinio sertifikavimo rezultatus testų forma UO-82% KO-53%, lyginant su metų rezultatais UO-98% KO-57%, reikėtų atkreipti dėmesį į neigiamą UO ir KO dinamiką, kuri. rodo šališką mokinių žinių vertinimą. Įjungta neigiama VR dinamika kontrolinis darbas paaiškinama tuo, kad kiekvienoje klasėje mokosi mažai galimybių turintys vaikai, su šiais vaikais visą mokymosi laiką vyksta individualus darbas, kurį atlieka mokytojai, psichologas, socialinis pedagogas, siekiant mokyti šios kategorijos mokinius. prie standarto. Be to, reikia atsižvelgti į tai, kad visus mokslo metus vyksta GU RO SRC gyvenančių vaikų judėjimas, kurie, kaip taisyklė, ilgą laiką nelanko mokyklos, todėl nevykdo išsilavinimo. standartinis.
Privalomo mokyklos pasirinkimo egzaminų rezultatų statistinė ataskaita (žr. priedą Nr. 3,4) parodė:
- mokymo kokybė tarpinio atestavimo metu yra žemesnė nei metų rezultatai:
Istorijos 7 klasė (mokytoja Kerentseva N.G.) - 4 proc.
Biologijos 7 klasė (mokytoja Černyšova I.E.) -19 proc.
Socialinių mokslų 7b klasė (mokytoja Kirilina N.I.) - 9 proc.
Tai rodo, kad šių klasių mokytojai nesugebėjo optimaliai organizuoti individualaus parengiamojo darbo su prastai besimokančiais mokiniais, taip pat buvo nepakankamai pasirengta tarpinei (kasmetinei) pačių mokinių atestacijai. 7 klasės mokiniai pirmą kartą išlaikė tarpinę (metinę) atestaciją žodžiu (bilietais).
Studentų atrankos egzaminų rezultatų statistinė ataskaita (žr. priedą Nr. 3.4) parodė:
- patvirtino aukštą mokymo kokybės lygį (100%):
8 klasė geografija (mokytoja Perlova E.A.)
8 klasė rusų kalba (mokytoja Yusina A.P.)
8-a, rusų kalbos klasėje (mokytoja Černikova A.N.)
8-a, b, c chemijos klasė (mokytoja Kovalenko O.N.)
Biologijos 8 klasė (mokytoja Černyšova I.E.)
8 klasė Anglų kalba(mokytoja Permyakova T.N.)
Biologijos 10 klasė (mokytoja Shkondina O.I.)
Biologijos 10 klasė (mokytoja Černyšova I.E.)
Geografijos 10 klasė (mokytoja Perlova E.A.)
Istorijos 10 klasė (mokytoja Eliseeva S.V.)
10-a, b chemijos klasė (mokytoja Kovalenko O.N.)
Informatikos 10-a, b klasė (mokytoja Kovalenko E.G.)
- išliko tame pačiame lygyje, t.y. patvirtino metų rezultatus:
8-a, b, c istorijos klasė (mokytoja Kerentseva N.G.) 66 proc.
8-a, b, c socialinių mokslų klasė (mokytoja Kerentseva N.G.) 50 proc.
Biologijos 8 klasė (mokytoja Škondina O.I.) 43 proc.
8-a, b, c fizikos klasė (mokytoja Konkova E.V.) 67 proc.
8 klasė geometrija (mokytoja Denisova V.V.) 75 proc.
10a,b socialinių mokslų klasė (mokytoja Skvorcova Z.E.) 88 proc.
10 klasė rusų kalba (mokytoja Burlakova O.V.) 60 proc.
10-a, b fizikos klasė (mokytoja Konkova E.V.) 75 proc.
Tai tapo įmanoma dėl šių dėstytojų gebėjimo tinkamai planuoti parengiamąjį tarpinės (kasmetinės) atestacijos darbą, naudojant individualias darbo su mokiniais formas ir metodus bei atsakingą požiūrį į mokinių ruošimą egzaminams.
Populiariausi tarpinio (metinio) atestavimo dalykai 2010-2011 mokslo metais buvo:
Socialinių mokslų 10 klasė (mokytoja Skvortsova Z.E.) - 16 žmonių (33 proc.
Fizika 8 klasė (mokytoja Konkova E.V.) - 15 žmonių. (23 proc.)
Dalykų mokytojai turi aktyviau naudoti pažintinės veiklos optimizavimo ir aktyvinimo formas bei metodus, organizuojant individualų parengiamąjį darbą su mokiniais, ruošiantis tarpinei (kasmetinei) atestacijai.
Vadovaujantis mokyklos įstatais, 2-8, 10 klasių mokinių tarpinio (metinio) atestavimo tvarka, mokiniai, 2010-2011 mokslo metus baigę puikiais pažymiais, buvo apdovanoti nuopelnų pažymėjimu:
Bocharova Valerija |
|
Pigareva Olga |
|
Grečkina Sofija |
|
Semenova Alena |
|
Baiginas Inelis |
|
Averčenka Jekaterina |
|
Vovk Alina |
|
Kulikova Anastasija |
|
Aleksandras Šlyachovas |
|
Nekliudova Jekaterina |
|
Bučiuok Tatjaną |
|
Marčenko Anastasija |
|
Poddubskaja Jekaterina |
|
Muntyanas Ilja |
|
Šulkinas Ilja |
|
Filippova Arina |
|
Vdovenko Anastasija |
|
Viktoras Gorbunovas |
|
Gumeniukas Aleksejus |
|
Lebedevas Kirilas |
|
Popova Elena |
|
Baltoji Kotryna |
|
Prončenko Sofija |
|
Prokhorova Valentina |
|
Marija Kapchunova |
|
Lebedeva Anastasija |
|
Bratčikova Elena |
|
Bezborodko Jekaterina |
|
Žarkova Sofija |
|
Goleusova Irina |
|
Kovalčukas Julija |
|
Aleksandras Alibajevas |
|
Titova Anastasija |
|
Biryukova Natalija |
|
Pavlovskaya Olesya |
|
Gorpolskaja Jekaterina |
|
Oleinikova Natalija |
|
Blatmanas Rostislavas |
|
10a | Iljina Valerija |
10b | Sargsianas Eduardas |
Sergejus Černyšovas |
Mokyklos edukacinė ir materialinė bazė leidžia organizuoti, modernaus lygio švietėjišką darbą su mokiniais. Tačiau atskirų klasių sėkmės rodiklis išlieka nepakankamai aukštas. Taip yra dėl to, kad šiose klasėse mokosi mažai galimybių turintys vaikai.
Daugelis studentų turi "3" viename dalyke. Šis faktas rodo nepakankamai glaudžius ryšius tarp klasių vadovų ir dalykų mokytojų, individualaus požiūrio poreikį vertinant mokinių mokymąsi bei racionalesnį papildomų valandų panaudojimą individualiam darbui su perspektyviais mokiniais.
Kasmetinė dalykų pažangos analizė leido nustatyti jų įvertinimą:
tema | SV (%) | KO (%) |
Informatika | ||
Fizinis lavinimas | ||
ISO | ||
Technologijos | ||
Muzika | ||
gyvybės saugos pagrindai | ||
Skaitymas (n.sh.) | ||
Gamtos istorija (n.sh.) | ||
Ekonomika | ||
Chemija | ||
MHC | ||
Socialiniai mokslai | ||
Piešimas | ||
Literatūra | ||
Matematika (n.sh.) | ||
Istorija | ||
Biologija | ||
Užsienio kalba | ||
rusų kalba (n.sh.) | ||
Geografija | ||
Fizika | ||
rusų kalba | ||
Matematika, algebra | ||
Geometrija |
Remiantis tuo, kas išdėstyta pirmiau:
- Administracijai surengti mokyklos pedagoginės tarybos posėdį, kuriame būtų analizuojami tarpinės (kasmetinės) atestacijos rezultatai.
- Dalyko metodinės asociacijos studijuoti ir savo darbe naudoti norminius dokumentus, reglamentuojančius studentų mokymo programos dalykų mokymo lygio reikalavimus.
- Dalyko mokykla m/o išanalizuoti tarpinio (metinio) atestavimo rezultatus ir rugpjūčio posėdžiuose atsižvelgti į atestacijos rezultatus planuojant 2011-2012 mokslo metų darbus, nubrėžti korekcijos būdus.
- Dalykų mokytojai, organizuodami individualų parengiamąjį darbą su studentais, rengdamiesi tarpinei (kasmetinei) atestacijai, turėtų naudoti pažintinės veiklos optimizavimo ir aktyvinimo formas bei metodus.
- Mokyklos administracija ir dalykų CME vadovai, kaupdami skaitiklių banką, parengia individualias užduotis žemų gebėjimų mokiniams.
- Mokyklų administracijos ir dalyko vadovai, kaupdami skaitiklių banką, turėtų plačiau naudoti testo medžiagą ruošdamiesi vieningam valstybiniam egzaminui, valstybiniam akademiniam egzaminui, taip pat nauja egzaminų laikymo baigiamose pažymose forma ( 4 klasė).
Pranešimą surašė pavaduotojas SM 17 vidurinės mokyklos direktorius vandens išteklių tvarkymui
Chernyshova I.E. ir Eliseeva S.V.