Logopediniai užsiėmimai raidei g. „Garsas ir raidė Z“. Pamokos apie raštingumo mokymą rengiantis mokyklai grupėje santrauka. Korekcinės ir lavinimo pamokos parengiamosios grupės vaikams tema „Garsas ir raidė Zh“ santrauka
Galina Polomoshnova
Pamokos „Garsas [F]“ santrauka
Programos užduotys
edukacinis
1) išaiškinimas ir konsolidavimas teisingas tarimas garsas [Ж];
2) foneminės klausos ugdymas: garso [Ж] paskirstymas pagal ausį tarp skiemenų ir žodžių;
3) kalbos analizės ir sintezės funkcijos išplėtimas, gebėjimo skaidyti žodžius į skiemenis įtvirtinimas, garso Zh vietos žodyje nustatymas;
4) garso Zh žymėjimo tvirtinimas simboliais;
5) patikslinimas leksinę reikšmęžodžiai „striukė“, „švarkas“, „džemperis“, „pižama“, „liemenė“; stiprinant daiktavardžių vartojimą kalboje. R.P. ir TV. P.
Švietimo
1) mokyti vaikus atspėti mįsles ir suprasti paslėptą jų prasmę;
2) gebėjimas derinti kalbą su judesiu;
3) psichofizinių funkcijų gerinimas: dėmesys ir atmintis;
4) lavinamas kalbinis kvėpavimas, gebėjimas gaminti ilgą oro srovę.
Švietimo
1) vaikų kalbos ir klausos dėmesio ugdymas.
Įranga: Žaislas LADYBUG, diagrama garsams apibūdinti, „juokingi“ liežuviai, kortelės garso vietai žodyje nustatyti, piramidė su kišenėmis, dėžutė, paveikslėliai: vabalas, rupūžė, peiliai, slidės, švarkas, žurnalas, drabužiai, menininkas, gervės, jaunikliai, šuo, namas, tulpė, geležis, striukės ir liemenės raštas, rankovės ir apykaklė.
Pamokos eiga:
1. Org. momentas– vaikų atspėjimas tiriamą garsą [Ж] pagal gryną liežuvį.
Tas, kuris atidžiai klausys ir pasakys paskutinį liežuvio skiemenį, atsisės.
Zha-zha-zha turi adatas ties e (zha)
Zhu-zhu-zhu kažkaip atėjo į e (zhu)
Zhi-zhi-zhi man ežiukas iki (zhi)
Tie patys ežiai miega e. (tas pats)
Zha-zha-zha jau palieka e. (zha)
Logopedas: „Kokį garsą girdėjote dažniau nei kiti šiomis kalbomis? (garsas [Ж])
2. Garso tarimas [Ж]
Logopedas: „Kai tariame garsą [Ж], liežuvio galiukas pakyla už viršutinių dantų, dantys beveik suspausti, tarp jų yra tik siauras plyšys.
Pasakykite garsą [F-F-F-F-F-F-F-F-F-F]
Logopedas: „Vaikinai, jums zvimbiant, į jūsų garsą atskrido vabalas - Boružėlė. Ji norėjo su tavimi pasikalbėti. Kaip vabalai kalba? (Buzz)
„Pasikalbėkime su Ladybug, ir ji pamatys, ar tu gali zvimbti taip pat, kaip vabzdžiai“ (vaikai taria [zhzhzhzh], o logopedas stebi artikuliaciją)
„Puikiai, vaikinai, Ladybug patiko, kaip jūs kalbate vabzdžių kalba, bet ji nieko nežino apie garsą [Ж]. kas jis toks? Pasakykime jai“.
3. Garso charakteristikos [Ж] pagal schemą "Rechetsvetik"
Logopedas: „Dar kartą pasakykite garsą [Ж] ir pagalvokite, ar liežuvis ir lūpos neleidžia orui laisvai išeiti iš burnos?
? - Garso [Ж] balsis ar priebalsis?
? – Balsas ar kurčias? Kodėl?" (Vaikai atsako: [Ж] - priebalsis, nes oras kelyje susitinka su kliūtimi: liežuviu, dantimis, lūpomis. [Ж] tariame įtraukę balsą, todėl skamba)
? Kokius dar žinote garsinius priebalsius? (Vaikai įvardija tirtus balsinius priebalsius)
4. Garso [Ж] išskyrimas ausimi nuo skiemenų ir žodžių
Logopedas: „Puikiai, vaikinai, jūs viską žinote apie garsą [Ж]. O dabar Ladybug pamatys, ar girdi garsą [Ж] skiemenimis ir žodžiais. Ji atnešė tau juokingų rupūžės liežuvių. Ar matėte, kaip rupūžė gaudo dyglius? Ji atidaro burną, akimirksniu ją iškiša
ilgas liežuvis ir jis gaudo dyglius. Ir tokių liežuvių pagalba jūs pagausite garsą [Ж] skiemeniuose ir žodžiuose, kuriuos kalbėsiu. Tieskite liežuvį tik išgirdę garsą [Ж]!
Tarp skiemenų:
Tarp žodžių:
Jėga-siūva-gyveno ausis-vakarienę-raiščius marškinėliai-zuikis-veja
Var-zhar-dar vabalas-šakė-lankas luza-puddle-Lusha
5. Žaidimas „Magic Box“(darbas su nuotraukomis)
Logopedas: „Vaikinai, jūs padarėte gerą darbą, ir už tai Ladybug norėjo jums padovanoti dovaną. Ji atsinešė stebuklingą dėžutę. Jame yra įvairių paveikslėlių. Ladybug nori duoti jums paveikslėlius su žodžiais garsui [Ж], bet jai pačiai sunku tai padaryti. Pasirinkite visas nuotraukas su garsu [Ж] ir nustatykite jo vietą žodyje (kur jis yra? žodžio pradžioje, viduryje ar pabaigoje) "
(Vaikai pavadina paveikslėlius, nustato, ar jų pavadinime yra garsas [Ж], ir uždeda juos ant flanelografo).
Logopedas: „Puikiai, teisingai nustatėte žodžius. Paskambinkime jiems dar kartą ir Ladybug žais su jumis žaidimą Diena-naktis. Aš pasakysiu „naktis“, tu užsimerksi, o Boružėlė paslėps kokį paveikslą. Pasakysiu „diena“, tu atsimerki ir įvardink paveikslą, kurio trūksta.
Vaikai praranda ir antrąjį žaidimo variantą: logopedas paveikslėlius perstato vietomis, o vaikai pasakoja, kas pasikeitė.
6. Kūno kultūra
Aš esu vabalas, aš esu vabalas Švelniai pasukite rankas
aš čia gyvenu ritmingai žingsniuoja.
Vis zvimbiu, zvimbiu Rankos - kandiklis, "buzz".
Buzz: w-w-w-w.
sukasi aplink mišką Pasukite ištiestomis rankomis
O aš sukioju ratą... delnai ant krūtinės.
Arba aš sėdžiu ant lapo... Rankos ant klubų, drąsi laikysena.
Ir aš neliūdžiu, neliūdžiu Mojuokite rankomis, šokinėkite ir rankas į šonus.
Aš esu vabalas, todėl Rankos su kandikliu, "buzz".
Skambantis: w-w-w...
7. Žaidimas „Piramidė“ (nustatyti skiemenų skaičių žodyje)
Logopedė: „Turiu piramidę, bet ji sulūžusi, ją reikia statyti. Piramidė susideda iš 4 juostelių: apačioje yra 4 langeliai 4 skiemenų žodžiams, viršuje - 3 skiemenų žodžiams 3 kvadratai, dar aukščiau - 2 skiemenų žodžiams 2 kvadratai, o viršuje vienaskiemeniams žodžiams 1 kvadratas . Užpildykite piramidę paveikslėliais ir pasakykite, iš kiek skiemenų susideda žodžiai “(Vaikai, naudodamiesi paveikslėliais iš užduoties Nr. 5, suplakite skiemenų skaičių kiekviename žodyje ir nustatykite paveikslėlio vietą piramidėje).
8. „Atspėk patys, atspėk savo draugams“(galvosūkiai)
1) Taku eina lentos ir kojos. (Slidės)
2) Raguotas, bet ne jautis, šešios kojos be kanopų, musės - kaukia, atsisėda - kasa žemę. (Klaida)
(Vaikai atspėja mįsles ir garsiai analizuoja spėliojamus žodžius)
9. „Močiutės žaidimas“
Logopedė: „Vaikinai, mums spėliojant mįsles, boružėlė nuskrido jų padaryti savo vaikams ir paliko mums 100 rublių ir pasakė:
Pirkite, ko norite, bet rinkitės aprangą tik su garsu [Ж] pavadinime... Ruoškitės. Dėmesio!
Atsakykite visais sakiniais"
? Pirksi suknelę ar pižamą?
? – Ar rinksitės striukę ar lietpaltį?
? – Ar jums patiko megztinis ar megztinis?
? – Ar rinksitės švarką ar paltą?
? – Ar turite marškinių ar liemenių dydį?
? Ar švarko sagos bus oranžinės ar raudonos?
Taip pat rinksimės batus su garsu [Ж] pavadinime. Rinkitės: batus, batus, basutes, šlepetes, aulinukus.
? - Nupirksim papuošalų?
(Logopedas dar kartą kartu su vaikais iš šio žaidimo iškviečia visus žodžius garsu [Ж] ir išsiaiškina jų leksinę reikšmę).
Striukė yra vyriško kostiumo dalis – švarkas su atlenkiama apykakle ir tvirtinamomis grindimis.
Pižama – miegamasis, namų ar ligoninės kostiumas, susidedantis iš švarko ir kelnių.
Striukė – trumpi viršutiniai drabužiai, dažniausiai moteriški.
Liemenė – trumpa Vyriški drabužiai be apykakle ir rankoviu.
Džemperis yra megztas megztinis, dėvimas ant galvos.)
Logopedas: "Atsakykite, o kas be ko?"
Džemperis be ... (mygtukai)
Liemenė be (rankovių ir apykaklės)
Striukė su kuo?
Striukė su ... (sagomis, rankovėmis ir apykakle)
10. Pamokos santrauka
? Kokį garsą studijavome šiandien?
? - Ar galiu dainuoti?
? - Kokius žodžius su garsu [Ж] žinai?
Literatūra
1. Ožegovas S. I. "Rusų kalbos žodynas" M. "Rusų kalba", 1986 m.
2. Uspenskaja L. P., Uspenskis M. B. „Išmok taisyklingai kalbėti“, M. „Apšvietimas“, 1993 m.
3. Lopukhina I. „Logoterapija“ (Pratimai kalbai lavinti) S. -P. „Delta“, 1997 m
Skyriai: Kalbos terapija
Užduotys.
Švietimas:
- įtvirtinti žinias apie pavasarinius gamtos pokyčius, apie vabzdžius;
- plėsti leksinio žodyno žodžių atsargas;
- lavinti rašybos įgūdžius.
Korekcija ir sveikata:
- suformuoti teisingą garso „Ж“ artikuliacijos modelį;
- sukurti bendrą ir smulkiosios motorikos įgūdžius naudojant kūno judesių abėcėlę;
- automatizuoti garsą „Ж“ skiemenyse, žodžiuose ir sakiniuose;
- vystytis foneminis suvokimas ir suvokimas;
- gerina dėmesį, atmintį, loginį mąstymą.
Švietimas:
- formuoti bendradarbiavimo įgūdžius, teigiamą požiūrį dalyvauti pamokoje, iniciatyvumą ir savarankiškumą;
- ugdyti bendravimo žaidime ir klasėje įgūdžius, bendravimą, geros valios jausmus;
- ugdyti norą, norą taisyklingai tarti garsą „Ж“;
- ugdyti atkaklumą;
- ugdyti meilę gamtai.
Įranga: veidrodžiai, diagramų rinkiniai kiekvienam vaikui, vabzdžių figūrėlės, kamuolys, logopedinis teatras, matematikos tabletės, dailės terapijos rinkiniai (piešimas pirštais), demonstracinė raidžių dėžutė.
Pamokos eiga
I. Organizacinis momentas.
Logopedas: atidžiai klausykite eilėraščio ir nustatykite, kuris garsas girdimas dažniausiai:
- Vabalas drąsus kartą
- Šurmuliuodamas tikėjausi svarbios vakarienės.
- Jis turėjo būti vakarienėje
- Patiekite keliolika maltų vabalų.
II. Bendrosios, smulkiosios ir artikuliacinės motorikos ugdymas. Darbas lavinant kvėpavimą ir balsą.
1. Bendras atsipalaidavimas „Kumeros“
Rankos man ant kelių
suspausti kumščiai,
Stiprus su įtampa
Suspausti pirštai,
Stipriau suspaudžiame pirštus -
Paleisk, paleisk.
Pažįsti mergaites ir berniukus
Mes ilsimės su jumis.
2. Bendrosios motorikos ugdymas „Vabalas“.
Vabalas šliaužia palei šaką d vaikai šliaužioja siaura lenta, paguldyta ant grindų
Vabalas nukrenta nuo šakos ant žemės įjungti atgal
kabo letenėlės mojuoja rankomis ir kojomis
Vabalas pasisuka vaikai bėgioja, plakdami „sparnais“ - rankomis
pakyla ir skrenda.
3. Smulkiosios motorikos lavinimas „Vabalas“.
Aš esu linksmas Maybug, sugniaužk kumštį
Aš žinau visus aplinkinius sodus.
Apsuku ratą virš pievelės smiliumi ir mažasis pirštas
Ir mano vardas yra Zhuzhu. paskleiskite "ūsus" į šonus, judinkite juos
Neįkandk piktojo uodo sugniaužk kumštį, rodomąjį pirštą į priekį „smūgis“
Aš jau bėgu namo rausvas ir nykštys, atsipalaiduokite, nuleiskite „kojas“ žemyn.
4. Veido masažas.
Šviesi pavasario saulė šviečia ir glosto mūsų veidą (glosto veidą).
Bet vėjelis vis tiek šaltas (barškina pirštų galiukais per visą veidą).
Ir vis dėlto saulė stipresnė (glosto veidą).
5. Veido raumenų vystymas.
Logopedas: Surauk antakius, užmerkite dešinę, tada kairę akį, išpūskite skruostus.
6. Artikuliacinės motorikos ugdymas. Artikuliacinės praktikos plėtra. Artikuliacinio aparato paruošimas taisyklingam garso „Ж“ tarimui.
logopedas ( dalija vaikams veidrodžius): atsisėskite tiesiai, nugara atsiremkite į kėdės atlošą, padėkite rankas ant kelių, padėkite veidrodį taip, kad aiškiai matytumėte „namą burną“.
"Meteles". Burna atvira. Lūpos šypsosi. Uždėkite platų priekinį liežuvio kraštą ant apatinės lūpos ir laikykite šioje pozicijoje skaičiuodami nuo 1 iki 5, tada nuo 1 iki 10. Įsitikinkite, kad lūpos neįsitempusios, apatinė lūpa nepersitempusi per apatinius dantis. Šoniniai liežuvio kraštai turi liesti burnos kampus.
„Išdykęs liežuvis“. šypsokis. Išsižioti. Ramiai uždėkite liežuvį ant apatinės lūpos ir, plakdami jį lūpomis, ištarkite garsus PYA-PYA-PYA. Vieno iškvėpimo metu kelis kartus suplokite liežuviu lūpomis.
"Grybelis". Burna atvira. Lūpos šypsosi. Plačią liežuvį visa plokštuma prispauskite prie dangaus (liežuvis čiulpiamas) ir laikykite skaičiavimą nuo 1 iki 5, tada nuo 1 iki 10. Liežuvis bus panašus į ploną grybelio kepurėlę, o ištemptas hipoidinis frenulis – jo koją.
"Skanus uogienė" Burna atvira. Lūpos šypsosi. Palaižykite viršutinę lūpą plačiu priekiniu liežuvio kraštu, judindami liežuvį iš viršaus į apačią, tada traukite liežuvį į burną, link gomurio centro. Įsitikinkite, kad liežuvis nesusiaurėja, apatinis žandikaulis nepajudėjo.
"Harmoninis". Burna atvira. Lūpos šypsosi. Prispauskite plačią liežuvį prie gomurio (liežuvis prilimpa) ir, neatleisdamas liežuvio, atidarykite ir uždarykite burną. Lūpos nejudančios, liežuvis nenukaręs.
"Taurė". Burna atvira. Lūpos šypsosi. Liežuvis išlindęs. Liežuvio šoniniai kraštai ir galiukas pakeliami, vidurinė liežuvio užpakalinė dalis nuleidžiama, pasilenkus žemyn. Laikykite liežuvį tokioje padėtyje ir laikykite šioje pozicijoje skaičiuodami nuo 1 iki 5, tada nuo 1 iki 10. Įsitikinkite, kad lūpos netemptų per dantis, apatinis žandikaulis nejudėtų.
Po kiekvieno pratimo būtinai skirkite laiko atsipalaiduoti, priminkite, kad reikia nuryti seilę. Kiekvienas pratimas atliekamas 3-5 kartus. Mokytojas atlieka artikuliacijos pratimus, o vaikai juos kartoja ir kontroliuoja savo veiksmus, žiūrėdami į atspindį.
Klaidos nukeliavo į parduotuvę,
Ten nusipirkau kamuolį.
Susprogdinsiu balioną
Aš žaisiu su kamuoliu.
Pripūskite mūsų balioną vaikai ilgai kvėpuoja, išpučia skrandį
Susprogdink labai.
Likite tokia ir nenukriskite. sulaikyti kvėpavimą
Kartą, ir sprogo! stiprus, greitas iškvėpimas
Vaikai pratimą atlieka laikydami rankas ant pilvo (pilvo sienelės judėjimo kontrolė).
III. Pratimai lavinti tarimą ir raštingumą.
1. Pamokos temos paskelbimas.
Logopedas: Šiandien vyksime į Zhuzhzhandia šalį, kur gyvena įvairūs vabzdžiai. Ir pagrindinis jų valdovas yra Vabalas. Jo mėgstamiausias garsas yra „J“.
2. Garso „Ж“ artikuliacija:
- Lūpos suapvalintos ir šiek tiek ištiestos į priekį.
- Platus liežuvis viršuje sudaro „puodelį“.
- Šilto oro srautas teka per liežuvio centrą.
- Gerklė dainuoja.
Logopedas: virskite vabalais ir zuja kaip vabalai pievoje. Pridėkite ranką prie gerklės ir pajuskite, kaip balsas „gieda“.
3. Garso charakteristika.
Logopedas: Garsas „Ж“ yra priebalsis, tvirtas, skambus.
4. Foneminės klausos ugdymas.
Žaidimas „Šviesoforas“.
Logopedas: Aš ištarsiu žodžius, o jūs atidžiai klausykite. Jei žodis turi garsą „Ж“, pakelkite mėlyną kortelę:
Užuolaida, lyras, tinkuotojas, ką gi, nepamirškite,
šiltnamis, gyvūnai, kelionės, tortas, laumžirgis,
smulkmenos, snaigės.
5. Garso „Ж“ išskyrimas nuo žodžio kompozicijos, rankų smulkiosios motorikos ugdymas.
Darbas su kortelėmis.
1 paveikslas [logoterapijos bloknotas garsams Zh-Sh]
Logopedas: nustatykite garso „Ж“ vietą žodžiuose iš paveikslėlių. Nuspalvinkite paveikslėlius spalvotais pieštukais, kad žodžio pradžioje būtų garsas „Ж“. Apveskite paveikslėlius aplink biurą, kad žodžio viduryje būtų garsas „Ж“. Pagal šias nuotraukas sukurkite sakinius.
IV. Kūno kultūra [V.I. Kovalko ABC fizinės minutės ikimokyklinukams]
Logopedas: Jie uždėjo garsą „Ж“ ant liežuvio, zvimbė kaip vabalai ir nuskrido.
Vabalas skrenda aukštai
Nukrenta žemai.
Jis vėl greitai skrenda
Ir zvimbu, zvimbu.
Lėtina jo skrydį
Ir sėdi ant gėlės.
Vaikai atlieka judesį pagal tekstą.
V. Pratimas „Vabalas“ [E.A. Voronova Logoritmika kalbos grupėse ikimokyklinio ugdymo įstaiga 5-7 metų vaikams] 2 pav.
Tiesus rodomasis ir mažasis pirštas pasukami į šonus už nugaros ir vaikas juos judina. Likę pirštai suspausti į kumštį.
Įgyvendinimo parinktys.
- Dešinė ranka.
- Kairiarankis.
- Dviem rankomis vienu metu (du vabalai).
- Pakaitomis.
VI. Pratimai, skirti lavinti leksinę ir gramatinę kalbos pusę.
kamuolio žaidimas "Vienas-daug".
Logopedas: Taigi, mes vykstame į Zhuzhzhandiya šalį. Tai, žmonės, yra vabzdžių žemė. Kaip manote, kas ten gyvena? Šiandien kalbėsime apie tai, ką gali šios šalies gyventojai.
Drugelis plevėsuoja, ir drugeliai ………….
bitė renka medų, o bitės renka medų ……
vapsva įgelia, o vapsvos………
vabalas dūzgia, o vabalai ……………
uodų žiedai ir uodai ……………
laumžirgis čiulba, ir laumžirgiai ... ...
musė įskrenda į namus ir skrenda ………….
žiogas šokinėja, o žiogas………
voras audžia tinklą, o vorai ……………
kamuolio žaidimas „Pasakyk maloniai“
Boot - boot
VII. Pažintis su raide „J“.
1. Raidės „Zh“ rodymas.
2. Demonstracinėje raidžių dėžutėje vaikai randa laišką.
3. Vaikai renka raidę matematikos planšetėje.
4. Laiško piešimas smėlyje.
5. Atspausdinto laiško rašymas sąsiuvinyje.
6. Kūno judesių abėcėlė raidė „Zh“ [M.Yu. Kostyleva Rodyti ir pasakyti]
7. Žodžių tarimas judesiais „Vabalas“
Zh - Vaikai daro judesius pagal garsą „Ж“ Rankos suspaudžiamos į kumščius, rankos sukryžiuotos prieš krūtinę. Tardami garsą „Ж“, jie rankomis daro greitus nedidelius drebančius judesius. Kartokite judesius atviromis rankomis.
U - Ištieskite rankas į priekį delnais nuo savęs.
KAM – aštriu judesiu prispauskite kumščius prie krūtinės.
8. Garso schemos sudarymas ir žodžio „vabalas“ įrašymas.
VIII. Susietos kalbos raida.
1. G. Judino pasakos „Gobsli rupūžė“ skaitymas su mintimi.
2. Pokalbis apie pasaką. Žodžių iš pasakos įvardijimas su garsu „Ж“.
3. Logopedinis pirštų teatras.
Lėlės: gyvatė, rupūžė, vabalas ir kamanė.
IX. Pamokos rezultatas, vaikų darbo įvertinimas.
Namų darbas: kryžiažodis su raide „J“.
Atspėkite mįsles, užrašykite mįsles į kryžiažodį.
1. Sėdėdamas nešvankiu,
Aš nešvankiu eidamas
Jei suksiu ore
Aš būsiu pakankamai laimingas.
2. Šis žvėris keistas:
Kaklas, kaip strėlė į kraną.
Norėdami pasiekti žoleles burna,
Tai padvigubės...
3. Auksiniame ąžuole
Ąžuolas pasislėpė.
4. Lizdą jis krauna lauke
Tarp tankių augalų.
Jo ir dainos ir skrydis
Įstojo į poeziją.
Naudotos literatūros sąrašas
- Į IR. Kovalko kūno kultūros minučių ABC ikimokyklinukams - M., „VAKO“. 2005 m
- M.Yu. Kostyleva „Parodyk ir pasakyk“ – M., Kūrybos centras „Sfera“. 2007 m
- E.A. Voronova Logoritmika kalbos grupėse ikimokyklinio ugdymo įstaiga 5-7 metų vaikams M., Kūrybos centras „Sfera“. 2006 m
- Logopedinis sąsiuvinis garsams Zh Sh
- M.V. Skvortsova „Logoterapijos žaidimai“ - S-P., leidykla „Neva“. 2004 m
- T.A.Tkačenko „Vaikų fonetinių sutrikimų korekcija“ - M., „Vlados“. 2005 m
- E. Krause “Logoterapinis masažas ir artikuliacinė gimnastika” - S.-P., “Karūnos atspaudas”. 2004 m
- N.V. „Pataisos darbų sistema“ S.-P., „Vaikystė-spauda“. 2001 m
- G.A.Kašė „Kalbos sutrikimų turinčių vaikų ruošimas mokyklai“. M.: 1985 m
Liubovas Ikonnikova
„Garsas [f]. Raidė w. Logopedinių užsiėmimų santrauka.
Tikslas: įtvirtinti vaikų gebėjimą taisyklingai tarti garsą [g], paryškinti, atskirti šį garsą skambančioje kalboje; pristatyti raidę Z.
1. Korekcinis mokymas:
išmokyti vaikus tiksliai ir išsamiai atsakyti į klausimus, formuoti leksinę ir gramatinę struktūrą, lavinti vaikus garsinių raidžių analizėje ir žodžių sintezėje, automatizuoti garsą [g] skiemenyse, žodžiuose, frazėse,
lavinti ilgo sklandaus iškvėpimo gebėjimą, artikuliacinę motoriką, įtvirtinti vaikų gebėjimą formuoti daiktavardžius daugiskaita;
2. Korekcinis vystymasis:
lavinti foneminę klausą, foneminį suvokimą, loginį mąstymą, dėmesį, smulkiąją pirštų motoriką;
3. Pataisos ir auklėjimo:
ugdyti mandagumą, meilę gamtai, gebėjimą išklausyti bendraamžius ir logopedą.
Įranga: akvariumas, žuvis, meškerė, daina apie raidę Zh, temos nuotraukos: bitė, vabalas, rupūžė, kepurė, peiliai, ežiukai, katė, žirklės, automobilis, 2 kibirai, sklypas ežių šeimos paveikslas, skaičiavimo lazdelės, kompiuteris, pristatymas su garsu Zh, su-jok kamuoliukai su spyruoklėmis, atvirutė su raide Zh, rašikliai.
Pamokos trukmė 20 min.
Kurso eiga.
1. Organizacinis momentas.
2. Temos išdėstymas, pamokos tikslas.
Vaikinai, šiandien mes leisimės į kelionę po pasakišką garsų šalį, o kurią dabar jūs turite atspėti. Atidžiai išklausykite istoriją ir nustatykite, kuris garsas yra labiausiai paplitęs?
Pievelėje gyvena draugiška šeima: ežiukas, ežiukas ir ežiukai. Ežiukai gaudo vabzdžius ir gyvates, o ežiai kaitinasi kaitrioje saulėje ir laukia vakarienės. Po vakarienės ežiukai susispiečia ir užmiega po gervuogių krūmu.
Koks garsas pasikartojo? (garsas [w])
Taigi, tikriausiai jau atspėjote, kad šiandien pamokoje vykstame į kelionę po garso šalį [g]. Kur mūsų laukia daug naujų dalykų: įdomūs susitikimai, užduotys ir, žinoma, žaidimai su garsu [g], ir šį garsą žyminčia raide.
Norėdami lengvai ištarti garsą [g], atlikime liežuvio gimnastiką.
Artikuliacinė gimnastika. Bioenergetinės pratybos.
"Taurė".
Tikslas: ugdyti gebėjimą laikyti liežuvį, kai priekiniai ir šoniniai kraštai sulenkti į viršų.
Burna atvira. Lūpos šypsosi. Liežuvis išlindęs. Liežuvio šoniniai kraštai ir galiukas pakeliami, vidurinė liežuvio užpakalinė dalis nuleidžiama, pasilenkus žemyn. Šioje padėtyje laikykite liežuvį skaičiuodami nuo 3 iki 7.
Delnas sulenktais pirštais formuoja puodelio formą.
"Blynas".
Tikslas: ugdyti gebėjimą išlaikyti liežuvį ramioje, atsipalaidavusioje padėtyje.
Nusišypsokite, atidarykite burną, uždėkite platų priekinį liežuvio kraštą ant apatinės lūpos. Laikykite jį šioje pozicijoje, kad suskaičiuotumėte nuo 3 iki 7.
Neištempkite lūpų į stiprią šypseną, kad nebūtų įtampos. Įsitikinkite, kad apatinė lūpa nesulenkta. Neiškiškite liežuvio toli: jis turi dengti tik apatinę lūpą. Šoniniai liežuvio kraštai turi liesti burnos kampus.
Delnas su uždarais pirštais horizontalioje padėtyje.
"Arklys".
Spustelėkite liežuviu taip, lyg jodintumėte ant žirgo, stenkitės spustelėti atidarę burną.
Ranka horizontalioje padėtyje (guli ant stalo). Delnas su uždarais pirštais sulenktas. Skaičiuojant pirštų galai ir riešas pakaitomis liečia stalą.
3. Garso charakteristikos [g].
Bet kad mūsų kelionė būtų sėkminga, turime prisiminti, kaip taisyklingai ištarti garsą [zh].
Lūpos suapvalintos, dantys suglausti, liežuvis „užkabintas“ už viršutinių dantų, šoniniai kraštai prispausti prie krūminių dantų.
Paleiskime J garsą.
Kas tai per garsas? (priebalsis, kietas, balsinis)
Ir kodėl, kaip nustatėte, kad tai priebalsė, įgarsinta? (ji nedainuojama ir skamba, kai mes jį tariame)
Patikrinkime: pažaiskime žaidimą „Ausinės“. „Užsidedame ausines“, (uždengiame ausis rankomis) ir ištariame garsą [g], girdime triukšmą ausinėse, taip, vadinasi, teisingai nustatėme, kad garsas [g] skambus.
4. Pažintis su raide Zh.
Jūs ir aš tariame skiemenis, žodžius su garsu Zh, bet ar galime pamatyti garsus? (ne, mes matome ir rašome laiškus)
Kokia raidė žymi garsą Zh raidėje?
Tapkime burtininkais ir garsą [zh] paverskime raide Zh.
Apsirengėme suknelę dėl garso,
paverskite garsą raide.
Logopedė išima raidę J.
Ši raidė plati ir atrodo kaip vabalas.
Ir tuo pat metu tarsi vabalas skleidžia „zvimbimą“.
5. Pratimas smulkiajai rankų motorikai lavinti ir raidės vizualiniam vaizdui įsiminti.
Iš pagaliukų išdėliokime J raidę.
6. Pratimas dėmesiui lavinti. Kortelių darbas.
Paimkite korteles ir padėkite jas priešais save. Jie paėmė rašiklius.
Tarp kitų raidžių raskite Z raidę, apibraukite jas. Kiek išėjo?
7. Garso automatizavimas [g], skiemenyse ir žodžiuose. Žaidimas „Pagauk garsą“.
Taip ir nuplaukėme į bičių salą, ir mus pasitinka bitė Zhuzhu.
Zumzsim kartu su linksma bite ... ZHZHZHZHZHZH, pakartokite po bite ZHA, ZHO, ZHU, ZY, o dabar rasime paveiksliukus su garsu J.
Logopedas mokytojas: Žaidimą „Pasakyk man žodį“ jums paruošė ir kitos bitės:
Zhu-zhu-zhu - duokime pieno (ežiukas).
Zha-zha-zha - du sėdi ant šakos ... (siskin).
Tas pats-tas pats – gyvename trečiame... (aukšte).
Zhi-zhi-zhi - jie plaukia jūroje (vėpliai).
Logopedas: Puiku! Ir mes judame su jumis.
8. Mobilus žaidimas „Vabalai“.
Dabar pamojuosiu stebuklinga lazdele ir mes visi pavirsime klaidomis.
Vienas, du, trys – magija ateik pas mus! Dabar mes visi esame klaidos. Čia yra miško proskyna.
Vabalas, vabalas dūzgia.
Parodyk man, kaip tu skrendi.
Skrendu ir zvimbiu.
Vabalas, vabalas dūzgia.
Parodyk man, kaip tu skrendi.
Zhuuuuuu.
Skrendu ir zvimbiu.
Zhuuuuuu.
Zhuuuuuu.
9. Logopedinis dainavimas. (metodas E. Železnova)
Tęsiame kelionę. Atspėk mįslę:
Geraširdė, dalykiška
Visi uždengti adatomis
Ar girdi vikrių pėdų trakštelėjimą?
Tai mūsų draugas... (ežiukas)
Tai teisingas ežiukas. Jau supratote, kad plaukėme į ežių salą, pažiūrėkite, kiek čia įvairių ežių, kokie jie? (guminis, minkštas, dygliuotas)
Dainuokim dainelę apie ežiuką.
Ponia ponia
Miške radome ežiuką.
Zhu-zhu, zhu-zhu
Jie padovanojo ežiukui obuolį.
Tas pats, tas pats, tas pats
Ežiukas jau suvalgė.
Gyvenk, gyvenk, gyvenk
Parodyk mums savo pilvą!
10. Logopedinės pratybos.
Gerai padaryta ir dabar žaisime su jais, kelkimės ir darykime pratimus.
Ežiukas ruošiasi rekordams. (rankos ant juosmens)
Užsiimkime sportu; (ištieskite rankas priešais save)
Ežiuko letenos įsitempia.
Pakelia kartelę aukštyn. (pakelkite rankas įtemptai)
Telpa 1, 2, 3, 4, 5
Galite nuleisti juostą. (apatinės rankos)
Grįžtame atgal.
Atsipalaidavimas yra malonus. (iškvėpkite, mostelėkite rankomis)
11. Smulkiosios motorikos ugdymas taikant Su-jok terapiją.
Logopedas mokytojas: Ežiukai paruošė jums staigmeną, štai apvalūs dygliuoti rutuliukai, atidarykite juos spyruoklių viduje, išimkite ir uždėkite ant kiekvieno piršto paeiliui ir kartokite paskui mane:
Šis ežiukas nori miego
Šis ežiukas - šokite į lovą,
Šis ežiukas tupėjo.
Šito jau seniai nebėra.
Šis dar nemiega.
Bet guli tyliai.
Tylėk, tylėk, nekelk triukšmo
Nežadink ežių.
12. Žaidimas „Vienas – daug“.
13. Taisyklingo kvėpavimo ugdymas.
Išplaukėme į švilpukų salą.
Pripūsti balionus reikia ilgu, sklandžiu iškvėpimu, neišpūtus skruostų ir nepakeliant pečių.
14. Duoto garso išskyrimo iš žodžių įgūdžių stiprinimas.
O, vaikinai, kokia nuostabi vieta plaukėme su jumis.
Daug skirtingos žuvys plaukioja tvenkinyje.
Mes ją sugausime patys
maža žuvytė,
Ir ant jo yra nuotrauka.
Jūs pavadinate paveikslėlį.
Žodyje rasite garsą [g].
Jei nuotraukos pavadinime yra garsas [g],
tada į geltoną kibirą, jei ne, į žalią.
Žodžiai: vabalas, rupūžė, kepurė, peiliai, ežiukai, katė, žirklės, automobilis.
15. Pamokos rezultatas.
Šauniai padirbėta! Jūs atlikote visas užduotis. Prisiminkime:
Į kokią šalį keliavai?
(Garso šalis [w], raidės w.)
Kas tau patiko labiausiai?
Šiandien visi žaidė gerai, o pasakų krašto gyventojai jums dovanoja spalvinimo puslapius su paveikslėliais, kurių pavadinime skamba garsas [g] ir švilpukai su balionais.
Kalbos trūkumų mokslas, tiriantis, kaip juos pašalinti, taip pat specialūs pratimai kalbai – logopedija. Į šį mokslą kreipiasi ne tik vaikai, bet ir suaugusieji, norėdami taisyklingai ir gražiai tarti garsus ir sėkmingai dirbti bet kuriame versle, kuriame reikia įtikinti, įkvėpti, dalytis informacija su kitais žmonėmis. Kalbos defektams koreguoti naudojami reguliarūs logopediniai pratimai vaikams ir suaugusiems.
Kai kurie tėvai turi problemų su savo vaikais
Mūsų straipsnyje rasite naudingi patarimai ir sau, kaip įgyti taisyklingos artikuliacijos įgūdžių, taip pat daug vertingų metodų, kaip koreguoti vaikų garsų tarimą.
Norint pasiekti aukštų rezultatų versle ir turėti gebėjimų įtikinti, būtina ne tik sklandžiai kalbėti, bet ir aiškiai bei įskaitomai reikšti savo mintis. Ne kiekvienam iš karto pavyksta įvaldyti šį mokslą, todėl yra įvairių praktikų įgūdžiams tobulinti.
Logopedinės pratybos suaugusiems
Neaiški kalba pastebima ir suaugusiems, todėl paklauskite draugų, ar turite tarimo trūkumų. Galite tiesiog įrašyti keletą frazių į diktofoną ir atidžiai klausytis savo balso.
Yra logopedinės pratybos suaugusiems, kurių pagrindinė – liežuvio vingių įsiminimas ir tyrimas. Jei vaikams geriau pasiūlyti žaismingai, suaugusiesiems užtenka duoti užduotį praktikuoti įgūdį.
Tarimo problemos daugeliu atvejų lengvai ištaisomos po įprastų užsiėmimų.
Taigi, visi treniruočių metu turi laikytis šių taisyklių:
- 3–4 kartus perskaityti liežuvio suktuką;
- pakartokite tai lėtai, kalbėdami aiškiai ir aiškiai;
- kai viskas išeina teisingai ištarti, galite pagreitinti tempą;
- svarbu visus garsus tarti kokybiškai, o ne greitai;
- trumpus liežuvio vingius reikia ištarti vienu įkvėpimu.
Suaugusiesiems ir vaikams tinka tos pačios užduotys:
- trakštelėti liežuviu, pavaizduoti, kaip šokinėja arklys;
- šypsokitės ir stenkitės liežuviu pasiekti gomurį;
- įsivaizduokite, kad laižote medų nuo lūpų neliesdami lūpų kampučių;
- paspauskite liežuvį tarp dantų ir judinkite aukštyn ir žemyn.
Norėdami įsitikinti, ar atliktos užduotys yra teisingos, naudokite veidrodį. Norėdami stebėti pažangą, perskaitykite pasakojimo ištrauką su išraiška ar eilėraščiu, atkreipkite dėmesį į visus skyrybos ženklus.
Logopedinės pratybos vaikams
Visi logopediniai pratimai vaikams turi būti atliekami mažylio nepastebimai, kad visa tai būtų rami žaisminga pramoga.
Kiekvienai užduočiai galite sugalvoti komiškus pavadinimus, nes vaikas mėgsta asociacijas, kartais pačias netikėčiausias. Taigi, vaikinams patiks tokie dalykai kaip „Arklys“, „Viščiukai“.
Nustatę probleminius garsus, galite pasirinkti tam tikrus pratimus problemai išspręsti.
Užduočių atlikimas prisideda prie kūdikio artikuliacijos aparato vystymosi, leidžia pašalinti tarimo trūkumus, formuoti reikiamus kalbos įgūdžius.
- „Vartai“: reikia plačiai atverti burną, kad atpalaiduotumėte lūpas, kartokite 6 kartus.
- „Scapula“: uždėkite liežuvį ant apatinės lūpos.
- „Vaza“: uždėkite liežuvį ant viršutinės lūpos, pakartokite 5 kartus.
- „Kamuoliukas“: pripūskite vieną ar kitą skruostą, tarsi kamuoliukas rieda burnoje.
Kūdikio tarimas bus aiškus, jei treniruotėms imsite žodžius su daugybe priebalsių: lėkštė, mergina, užsienio turistas, karateka, krūva, lova, puodelis, šuolis. Juos reikia kalbėti kasdien ir išmokyti išgirsti kiekvieną garsą.
Logopediniai pratimai šnypštimo garsams
Vaikai dažnai ilgai nesugeba taisyklingai ištarti šnypščiančių žodžių, kartais reikia treniruotis iki mokyklos. Gerai, jei vaiko aplinka kalba ir gali pakoreguoti kūdikio tarimą. Apsvarstykite, kurie logopediniai pratimai šnypštimo garsams yra aktualiausi. Jie tinka tiek suaugusiems, tiek vaikams, jei yra tokių problemų.
Logopediniai pratimai raidei zh
Artikuliuojant svarbu žinoti, ką daryti. Taigi, pirmiausia apvaliname lūpas ir jas apvaliname, dantys neužsitraukia, liežuvio kraštai prispaudžiami prie dantų ir susidaro kibiras. Tardami šnypščiantį f, iškvėpiame orą pridėdami balsą.
Štai pagrindiniai logopediniai pratimai raidei zh:
- „Akordeonas“ liežuvio raumenims stiprinti vertikalioje padėtyje: atidarykite burną, nusišypsokite ir prispauskite liežuvį prie gomurio. Atidarykite ir uždarykite burną 5 kartus.
- „Pyragas“: atidarykite burną ir šypsokitės, pasukite liežuvį, pakeldami kraštus. Suskaičiuokite iki 15 ir pakartokite.
Pamokos, kaip ištaisyti garso tarimo defektą
Jie taip pat gali būti naudojami praktikuojant kitų sibilantų tarimą.
Logopediniai pratimai garsui h
Taip pat yra kalbos terapijos pratimai garsui h:
- „Grybelis“ hioidiniam frenuliui ištempti: burna atidaryta, lūpos ištemptos, o liežuvis liečia gomurį taip, kad jo kraštai būtų tvirtai prispausti. Kartojant reikia plačiau atverti burną.
- „Dėmesys“: iškiškite liežuvį šypsodamiesi, pakelkite galiuką, nupūskite vatą nuo nosies. Pakartokite 5-6 kartus.
Tokie pratimai padeda sustiprinti liežuvio raumenis ir lavina jo paslankumą, o tai naudinga tariant šnypštimą.
Logopediniai pratimai raidei sh
Taip pat yra kalbos terapijos pratimai raidei sh:
- „Taurė“: uždėkite liežuvį ant apatinės lūpos, tada pakelkite ir palaikykite kelias sekundes. Pakartokite 8 kartus.
- „Futbolas“: ištempkite lūpas vamzdeliu ir pūskite ant kamuoliuko formos vatos kamuoliuko, bandydami patekti į ekspromtą.
Garso trikčių šalinimas
Šias užduotis žaidimų metu reikėtų atlikti kiekvieną dieną, kad vystytųsi vaiko artikuliacijos aparatas, pagerėtų tarimas.
Logopediniai pratimai priebalsiams
Dažnai tiek suaugusiems, tiek vaikams sunku ištarti tam tikrus priebalsius, todėl kalbai koreguoti reikalingi priebalsių garsų logopediniai pratimai.
Logopediniai pratimai raidei l
Dabar apsvarstykite logopedinius pratimus raidei l:
- „Traukinio švilpukas“: iškiškite liežuvį ir garsiai klykite.
- „Liežuvio daina“: reikia prikąsti liežuvį ir dainuoti „lek-lek-lek“.
- „Dailininkas“: reikia dantimis paspausti liežuvį ir kilnoti aukštyn žemyn, tarsi dažant namą.
Taisyklingam garso tarimui skirtų judesių lavinimas l
Jei treniruotės skirtos vaikams, tuomet galite sugalvoti žaidimą, kuriame reikės atlikti šias užduotis.
Logopediniai pratimai raidei c
Dabar paanalizuokime kalbos terapijos pratimus raidei c:
- parodyti, kaip siurblys pripučia ratą;
- pavaizduoti, kaip pučia vėjas;
- perteikti, kaip balionas pučiasi;
- parodyk, ką girdi pučiant į butelį siauru kaklu.
Kad vaikas arčiau suprastų, ko iš jo nori, uždėkite jam ant liežuvio dantų krapštuką ir paprašykite jį paspausti dantimis, nusišypsokite ir išpūskite orą.
Logopediniai pratimai garsui r
Išsiaiškinkime logopedinius pratimus garsui r, kuris yra problemiškiausias visiems vaikams:
- „Dantų valymas“: liežuviu reikia pervesti dantis viduje skirtingomis kryptimis.
- „Muzikantas“: atidarykite burną, liežuviu būgnokite alveoles, tardami „d-d-d“, primenantį būgno ritinį. Egzekucijos teisingumą galite patikrinti laikydami prie burnos popieriaus lapą. Jis turėtų judėti nuo oro srauto.
- „Balandis“: reikia varyti liežuvį išilgai viršutinė lūpa pirmyn ir atgal nukopijuokite paukštį „bl-bl-bl“.
Taisyklingo garso r tarimo kalbos mokymas
Šie mokymo užduotis padėti įveikti sunkiausią garsą vaikams, nes artikuliacinis aparatas bus mobilesnis. Po to galite pradėti rinktis žodžius su raide r.
Logopediniai pratimai garso t
Kartais žmonėms sunku taisyklingai ištarti paprastus garsus, kai sunku suprasti žodžio ar net teiginio reikšmę. Šios problemos turi būti sprendžiamos. O štai veiksmingiausi garso terapijos pratimai t:
- liežuvio galiukas liesdamas viršutiniai dantys ir pasakykite „t-t-t“;
- imituojantis trank-tūk plaktuką arba laikrodį;
- einame su kūdikiu keliu kartodami „iš viršaus į viršų“;
- mokantis liežuvio suktuko "Dulkės skrenda per lauką nuo kanopų plakimo".
Kaip atlikti pratimus taisyklingam garso tarimui t
Taip pat bus naudinga šiuos pratimus kartoti kiekvieną dieną, kad treniruotės būtų veiksmingos. Stebėkite, ko jūsų kūdikis klauso, nes kalba formuojasi priklausomai nuo to, kaip mes suvokiame garsus ausimi. Įsitikinkite, kad visi šeimos nariai kūdikio akivaizdoje „nesipleška“ ir nevartoja žodžių mažybine forma.
Logopediniai pratimai nuo mikčiojimo
Visi logopediniai mikčiojimo pratimai yra skirti lavinti kalbos sklandumą. Stenkitės atpalaiduoti kūdikį prieš pamokas, naudokite žaidimo darbo formas, kurios yra priimtiniausios vaikystė.
Susipažinkime su būtiniausiomis užduotimis tokioje situacijoje:
- Perskaitykite eilėraštį ramiai muzikai be žodžių, iš pradžių mažą, o laikui bėgant užduotį apsunkinkite.
- Plaukite rankomis dėl žodyje pasitaikančių balsių.
- „Dirigentas“: pakartokite kelis žodžius, skiemenis, balsių garsus, sutelkdami dėmesį į mojavimą rankomis ir ritmo stebėjimą.
- „Karuselė“: reikia eiti ratu, kartojant frazę „Mes linksmos karuselės opa-opa-opa-pa-pa“.
Atminkite, kad užsiėmimų metu būtina atkreipti dėmesį į kalbinį kvėpavimą. Kiekvieną sesiją pradėkite palaipsniui ir sklandžiai, o tada galėsite pagreitinti tempą, jei jums sekasi gerai.
Kalbos ir artikuliacijos problemos išsprendžiamos laikui bėgant ir kasdien treniruojant, valios jėgomis ir motyvacija.
Linkime sėkmės!
Tikslas: aiškaus garso [g] tarimo fiksavimas izoliuota forma, žodžiuose, grynosiose frazėse, sakinyje; vaikų žinių apie raides Zh, g apibendrinimas.
Užduotys:
Švietimas: apibendrinti žinias apie kokybiškus būdvardžius; plėsti vaikų žinias apie laukinę gamtą, vabzdžius.
Kuriama: lavina foneminę klausą, atmintį, dėmesį, regimąjį suvokimą, loginį mąstymą, rišlią kalbą, smulkiąją rankų motoriką.
Švietimas: ugdyti domėjimąsi gamta, discipliną, atkaklumą.
Įranga: vabalų kaukės, paveikslėliai garsui [g], veidrodžiai, dėlionės, dirbtinės gėlės kiekvienam vaikui, „stebuklinga lazdelė“, schemos, paveikslėlių spalvinimas, siužetinės nuotraukos garsui [g].
Pamokos eiga
aš. Laiko organizavimas.(Aš prašau vaikų sustoti ratu ant kilimo).
Logopedas: Sveiki! Sustokime visi į ratą. Vaikinai, ar norite, kad įvyktų magija? Norėdami tai padaryti, turite įminti mįslę.
Aš gyvenu - neliūdėk,
Viskas virš ausies zvimbi
Ir aš pažadinu vaikus.
Vaikai. Klaida.
Logopedas: Teisingai. Dabar aš pamojuosiu savo burtų lazdele, jūs visi užmerkite akis ir mes pavirsime vabzdžiais. Vienas, du, trys – magija ateik pas mus! (Vabų kaukių uždėjimas vaikams ant galvų).
Dabar jūs visi esate klaidos, pažiūrėkite vienas į kitą. Čia yra miško proskyna. Vabalai labai mėgsta gėles. Jie geria kvapnų nektarą ir minta gėlių žiedadulkėmis. Parodykime, kaip jie kvepia gėlėmis.
Logopedas: Vaikai, atsineškite gėlę prie nosies, akimirką įsivaizduodami, kad ji tikra, kvapni. Įkvėpkime šio aromato per nosį, iškvėpkime per burną. Padarykime tai dar du kartus. Šauniai padirbėta!
Logopedas: Koks yra gėlių kvapas? Dabar pūskime ant gėlių. Įkvėpkite per nosį, lūpos su vamzdeliu, skruostai nepripūsti.
Vaikai pučia.
Logopedas:Šauniai padirbėta! Sėdi ant kėdžių. Vaikinai, ar norite sužinoti, kokią istoriją šiandien jums paruošė liežuvis? Tada išklausyk ir padėk man pasakyti.
1. Kartą jo namuose buvo Liežuvis. Jis pabudo anksti ryte, atidarė langą, pažiūrėjo orą ir vėl pasislėpė namuose. („Kastuvas“)
2. Tada pažiūrėjo Liežuvį į kairę, pažiūrėjo į dešinę: ar vaikai vaikšto gatve? („Žiūrėti“)
3. Po to liežuvis pažiūrėjo pro langą žemyn: ar nėra balų? Ir tada aukštyn: ar šviečia saulė? (traukiame liežuvį prie nosies, prie smakro)
4. Liežuvis pamatė, kad geras oras, išbėgo pasivaikščioti į kiemą. Buvau ką tik išlipęs iš verandos, kai išgirdau, kad kažkas ošia žolėje. Liežuvis atidžiau pažvelgė: iš žolės kyšo adatos. Tai buvo... ežiukas. Jis bėgo žole ratu: iš pradžių į vieną pusę, paskui į kitą. Parodykime, kaip bėgo ežiukas (padarykite sukamuosius liežuvio judesius tarp lūpų ir dantų viena ar kita kryptimi. Burna tuo pat metu uždaroma)
Logopedas: Tai tokia nuostabi pasaka, ir jūs puikiai padedate man ją parodyti.
O dabar siūlau žaisti mokykloje.
Na, čia skamba varpas (aš skambinu varpu)
Vabalai susės į pamoką.
Atsisėsim ant kilimo, sukryžiavę kojas.(Vaikai susėda) ant gėlių.
Prasideda pirmoji mūsų pamoka – skaitymas ir rašymas.
Sakyk, prašau, kokius vabalus pažįsti?
Vaikai: Grindinis vabalas, boružėlė, elnio ragai, vabalas raganosis, gaidė.
Logopedas: Kokį garsą skleidžia vabalai?
Vaikai: W-w-w.
II. Garso nustatymas..
Logopedas: Paimkite veidrodžius ir pasakykite garsas [g] Kokia yra lūpų padėtis?
Vaikai: suapvalintas, „rago“ padėtyje.
Logopedas: Kokioje padėtyje yra dantys – uždaryti ar atviri?
Vaikai: atviras.
Logopedas: Kur yra liežuvio galiukas?
Vaikai: Liežuvio galiukas pakeltas į viršų, bet neliečia viršutinių dantų. Liežuvio galas ir šoniniai kraštai yra išlenkti ir puodelio formos.
Logopedas rankos pagalba parodo liežuvio padėtį.
Logopedas: Kaip atrodo liežuvis? Koks pratimas?
Vaikai:"puodelis" (padarykite liežuvį "puodelį").
Logopedas: Uždėkite ranką ant gerklės. Pasakykite garsą [g]. Kas jam atsitiks?
Vaikai: gerklė dreba.
Logopedas: Tada pasakyk man, koks bus garsas [g]?
Vaikai: Priebalsis, tvirtas, skambus.
Logopedas: Tarkime visi kartu garsą [g].
Choralinis tarimas
Logopedas: Dabar siūlau žaisti pirštais.
Surinkite pirštus į kumštį. Išskleiskite mažąjį pirštą ir nykštį (vabalo ūsus), siūlau juos perkelti.
Vabalas skraido, pūpso, dūzgia
Ir jo ūsai juda. (parodyk ir pasikalbėk su manimi)
Logopedas:Šauniai padirbėta! Dabar prašau jūsų visų atsistoti. (vaikai atsikelia).
Logopedas: Vabalai yra švelnūs padarai ir jautrūs gamtos pokyčiams. Įsivaizduokite, kad pučia stiprus vėjas, kaip elgsis vabalai?
Vaikai: skristi greičiau, svyruoti iš vienos pusės į kitą ir pan. Rodyti.
Logopedas: Tada pradėjo lyti.
Vaikai: Jie slepiasi po lapais, suspaudžia letenėles ir pan. Rodyti.
Logopedas: Atėjo naktis.
Vaikai: eiti miegoti, užmigti. Atlikti.
Logopedas: Atėjo rytas.
Vaikai: išskleidė sparnus ir kojas. Rodyti.
III. Garso taisymas [g].
Logopedas:(vaikai lieka stovėti) Visiems vabalams labai patinka garsas [g]. Tai jų mėgstamiausias garsas. O kadangi jūs esate „blakės“, siūlau pažaisti žaidimą „Catch the Sound“. Išgirdę garsą [g], turėtumėte ploti virš galvos. Ar užduotis aiški?
Pradėkite.
Logopedas: M, F, V, R, F, L, F, R, S, F
Logopedas: Dabar su šiuo garsu sunkiau išgirsti skiemenį. zha, wa, lo, jo, du, zhu.
Logopedas:Šauniai padirbėta! Kokią gerą klausą turi klaidos! Vabalai, kaip ir žmonės, turi nuotaikų kaitą. Siūlau ištarti skirtingų nuotaikų liežuvio griežėjus ir užimti vietas prie stalų.
Zha-zha-zha - pamatėme ežiuką. (džiugiai) (vaikai bando)
Zhi-zhi-zhi - ežiai prie akmenų. (liūdna) (vaikai bando)
Zhu-zhu-zhu – duokime ežiukui pieno. (nustebęs) (vaikai bando)
Logopedas: Pasirodo, tą pačią frazę kiekvienas gali ištarti skirtingai. Šauniai padirbėta!
Logopedas: Ar jums patinka žaisti slėpynių? Sound [g] taip pat mėgsta šį žaidimą. Reikia pakaitomis prieiti prie lentos, nufotografuoti ir pasakyti, kur slepiasi garsas [g]: žodžio pradžioje, viduryje ar pabaigoje?
Logopedas: Kokių nuotraukų trūksta? Kodėl? Kas dar galvoja?
Vaikai: tokių žodžių nėra ir pan.
Logopedas: Garsas [g] žodžio gale pakeičiamas blankiu garsu [w].
IV. Pažintis su raidėmis J, J
Logopedas: Garsas [g], kurį prisiminėme. Kokia tai raidė?
Vaikai: Raidė Zh (zhe).
Logopedas: Iš kiek elementų jis susideda?
Vaikai: iš penkių.
Logopedas: Ant savo stalų turite visokios medžiagos, iš kurios galite sukurti raidę J. Pradėkime dirbti.
Vaikai: atlikti užduotį savarankiškai.
Logopedas:Šauniai padirbėta! J raidė pasirodė gana įvairi!
Logopedas: Klausykite istorijos. Kartą ant gėlės atsisėdo klaida. Pūtė stiprus vėjas, nuplėšė žiedlapį ir nunešė toli per lauką kartu su vabalu. Padėkime jam grįžti prie savo gėlės. Galite eiti tik pagal raides Z. (vienas vaikas dirba prie lentos, o visi kiti su paveikslėliais savarankiškai savo vietose).
Logopedas: Gerai padaryta, jie padėjo vabalui sugrįžti į savo žiedą. Savo kalboje su šia raide vartojame daugybę žodžių. Siūlau pažaisti žaidimą „Surask sielos draugą“.
Logopedas: Dėlionės pusės yra lentoje. Jūsų antrosios pusės yra ant jūsų stalų. Turite rasti savo sielos draugą ir perskaityti gautą žodį bei pasakyti jo reikšmę. Taigi pradėkime!
(vaikai ieško savo sielos draugo, prisijunkite ir perskaitykite žodį)
Logopedas: Visi puikiai padirbėjo!
Logopedas: Dabar ateik pas mane. Nufotografuokite kiekvieną nuotrauką. Atidžiai pažiūrėkite ir suraskite žodį, turintį raidę F, ir sudarykite sakinį su šiuo žodžiu (Vaikai atlieka užduotį).
Logopedas: Mano klaidos, dabar papasakokite, ką mes padarėme pamokoje? (vaikų atsakymai)
Logopedas: O dabar aš pamojuosiu burtų lazdele, tu užsimerksi ir vėl pavirsi žmonėmis (nuimu kaukes). Kaip prisiminimą apie mūsų pamoką, norėčiau padovanoti spalvinimo paveikslėlį. Norėdami gauti vaizdą, jums reikės tik nuspalvinti vietas su raide Z. O ką gavote, papasakokite kitoje pamokoje.
Grįžkime prie grupės.
Literatūra:
1. Kosinova E.M. Gimnastika kalbai lavinti. - M .: UAB "Iljos Rezniko biblioteka", UAB "Eksmo", 2003.- 59 p.
2. Novikovskaya O.A. Liežuvio sukčiai ir liežuvio suktukai. 4-7 metai.-M.: ASTEL leidykla, 2009. - 32 p.