Indibidwal na aralin. Isang espesyal na hanay ng mga pagsasanay para sa tamang pagbigkas ng mga tunog ng pagsipol. Isang laro para sa pagbuo ng phonemic na pandinig "Aling lamok ang tumutunog?"
Paraan ng mga tunog (s - s - z - z - ts)
Ang unang ehersisyo ay upang bumuo ng paghinga sa pagsasalita, upang ang bata ay matutong idirekta ang exhaled hangin sa gitna ng dila. Ito ay kinakailangan para sa tamang pagbigkas ng mga tunog ng pagsipol.
1. Palaka - proboscis
Sa gastos ng "isa - dalawa" kahalili ang ehersisyo na "Frog" at ang ehersisyo na "Proboscis".
Diretso ang labi mo sa tenga mo
Mag-uunat ako na parang palaka.
At ngayon isa na akong elepante
may baul ako.
2. Spatula
Ngumiti, buksan ang iyong bibig. Maglagay ng malawak na dila sa ibabang labi. Manatiling kalmado sa bilang ng lima. Sa pagsasanay na ito, mahalagang tiyakin na ang ibabang labi ay hindi nababanat at hindi nababanat sa ibabang mga ngipin.
Ilagay ang dila gamit ang isang spatula
At itago ito sa ilalim ng account:
Isa dalawa tatlo apat lima!
Kailangan mong i-relax ang iyong dila!
3. Parusahan ang malikot na dila
Maglagay ng malawak na dila sa pagitan ng mga labi at "sampalin" ito ng "lima-lima-lima"
4. Nagagalit ang puke
Ngumiti, buksan ang iyong bibig. Ipahinga ang dulo ng dila laban sa mas mababang mga ngipin. Sa gastos ng "isa" - yumuko ang dila gamit ang isang slide, na nagpapahinga sa dulo sa mas mababang mga ngipin. Sa bilang ng dalawa, bumalik sa panimulang posisyon. Ang dulo ng dila ay hindi dapat matanggal mas mababang ngipin, hindi nakasara ang bibig.
Sa bench malapit sa bintana
Humiga ang pusa at nakatulog.
Binuksan ng pusa ang mga mata nito
Inarko ng pusa ang likod nito.
5. Matigas ang ulo na asno
Nakangiti ang mga labi, bahagyang nakabuka ang bibig. Bigkasin ang kumbinasyon IE nang may lakas. Ang dulo ng dila ay nakasalalay sa mas mababang mga ngipin.
Nagalit ang asno ngayon.
Nalaman niyang isa pala siyang puwet.
6. Tubo
Buksan ang iyong bibig, kulutin ang iyong dila sa isang tubo. Pumutok sa tubo na ito nang mahabang panahon.
Tiklupin ang dila sa isang tubo -
Parang plauta.
Pumutok sa isang plauta
Kung walang tubo, kaya natin.
7. Linisin ang ibabang ngipin
Ngumiti, buksan ang iyong bibig. Gamit ang dulo ng dila, "linisin" ang mas mababang mga ngipin mula sa loob, na gumagawa ng paggalaw gamit ang dila sa kanan - sa kaliwa. Ang ibabang panga ay hindi gumagalaw.
8. Indayog
Ngumiti, buksan ang iyong bibig. Sa gastos ng 1 - 2, halili na ipahinga ang iyong dila sa itaas, pagkatapos ay sa mas mababang mga ngipin. Ang ibabang panga ay hindi kumikibo.
9. Bilangin ang iyong mga ngipin sa ibaba
Ngumiti, buksan ang iyong bibig. Sa dulo ng dila ay nagpapahinga naman laban sa bawat ibabang ngipin mula sa loob. Siguraduhin na ang ibabang panga ay hindi gumagalaw.
May nangyari sa dila
Nagtutulak siya ng ngipin!
Para bang may gusto siya sa kanila
Itulak ang mga labi!
Artikulasyon ng tunog C.
Artikulasyon ng tunog C
Ang mga labi ay nakaunat, bahagyang nakadikit sa mga ngipin. Mayroong maliit na agwat sa pagitan ng mga incisors. Ang dulo ng dila ay ibinaba, pinindot laban sa panloob na ibabaw ng mas mababang incisors. Ang harap ng likod ng dila ay ibinababa, ang gitna ay nakataas, ang likod ay nakababa. Dila sa posisyong "slide" o "tulay". Ang mga gilid na gilid ng dila ay pinindot laban sa itaas na mga molar. Ang harap na bahagi ng likod ng dila ay bumubuo ng isang puwang na may alveoli, sa gitna ng dila ay may isang uka na nagdidirekta sa exhaled air stream sa gitna. Ang malambot na palad ay nakataas (C - tunog ng bibig). vocal folds
bukas (C - mapurol na tunog).
Tungkol sa pagtatanghal ng tunog ng C dito.
Artikulasyon ng tunog Z
Artikulasyon ng tunog Z
Eksaktong katulad ng pagbigkas ng tunog C. Ang pinagkaiba lang ay ang boses
ang mga fold ay sarado (З - ringing sound).
Artikulasyon ng tunog SH
Artikulasyon ng tunog SH
Ang gitnang bahagi ng likod ng dila ay mas nakataas, ang uka ay bumagsak, ang nauunang bahagi ng likod ng dila ay mas hubog.
Artikulasyon ng tunog Zb
Artikulasyon ng tunog Zb
Eksaktong kapareho ng kapag binibigkas ang tunog na S. Ang pagkakaiba lang ay malapit ang vocal folds (3b - ringing sound).
Artikulasyon ng tunog C
Bahagyang nakadiin at nakaunat ang mga labi. Isang maliit na agwat sa pagitan ng mga incisors, ang dulo ng dila
Artikulasyon ng tunog C
pinindot laban sa mas mababang incisors. Sa unang sandali ng artikulasyon, ang harap na bahagi ng likod ng dila ay nakataas at nagsasara sa anterior na gilid ng matigas na palad. Sa ikalawang sandali ng artikulasyon, ito ay bumababa, na bumubuo ng isang puwang sa panlasa. Ang gitnang bahagi ng likod ng dila ay nakataas, ang likod ay nakababa. Ang mga gilid na gilid ng dila ay pinindot laban sa itaas na mga molar. Ang malambot na palad ay nakataas (C - oral sound). Ang vocal folds ay bukas (C - mapurol na tunog).
Sa paggawa ng mga tunog ng pagsipol. Ang mga depekto sa pagbigkas ng mga tunog ng pagsipol ay tinatawag na sigmatism.
Mga uri ng sigmatism
1. Sigmatism ng labi-ngipin. Ang ibabang labi ay lumalapit sa itaas na incisors. (S, C ay kahawig ng F, Z - C) Predisposing factor ng labio-tooth sigmatism: prognathia, hypotrophy ng mga kalamnan ng dulo ng dila sa dysarthria.
2. Interdental signmatism. Kapag binibigkas ang isang tunog, ang dulo ng dila ay nakausli sa pagitan ng mga ngipin. Gumagawa ito ng garalgal na tunog. Predisposing factor para sa interdental sigmatism: anterior open bite, flaccid dila, prognathism, kahinaan ng mga kalamnan ng dulo ng dila sa dysarthria, nawawalang mga ngipin sa harap, adenoids, sobrang laki o mahabang dila, kahinaan. pabilog na kalamnan bibig.
3. Lip signmatism. Kapag binibigkas ang isang tunog, ang dulo ng dila malapit sa mga ngipin sa antas ng puwang sa pagitan ng mga ngipin ay hindi gumagawa ng isang pagsipol, ngunit isang mapurol na ingay (ang tunog ay kahawig ng T o D). Ang mga predisposing factor para sa dental sigmatism ay kapareho ng para sa interdental sigmatism.
4. Lateral sigmatism. Ang mga gilid ng gilid ay hindi hawakan ang itaas na mga molar, isang puwang ang nabuo sa gilid kung saan umalis ang bahagi ng stream ng hangin. Ang lateral sigmatism ay maaaring unilateral o bilateral. Predisposing factor ng lateral sigmatism: lateral open bite, mahabang makitid na dila, paresis ng lateral edges ng dila sa dysarthria.
5. Sigmatism ng ilong. Ang malambot na palad ay hindi nagsasara nang mahigpit sa likod na dingding ng pharynx. Ang bahagi ng hangin ay dumadaan sa ilong. Predisposing factor ng nasal sigmatism: paresis ng soft palate, clefts.
6. Hissing pronunciation of whistling sounds. Mekanismo: ang dulo ng dila ay hinila nang malalim sa oral cavity, ang likod ng dila ay nakataas, ang uka ay hindi nabuo. Mga kadahilanan ng predisposing: nadagdagan ang tono ng kalamnan ng dila na may dysarthria, na may bukas na organikong rhinolalia.
Parasigmatismo
Kung ang mga tunog na С at Сь, З, Зб, Ц ay pinalitan ng iba pang mga tunog, kung gayon ang naturang paglabag ay tinatawag na whistling parasigmatism. Ang mga pagpapalit ng tunog ay isang phonemic na depekto, i.e. ipinahihiwatig nila ang di-kasakdalan ng phonemic perception. Kapag nagwawasto, ito ay napakahalagang isaalang-alang.
Ang tunog C ay kadalasang pinapalitan ng Ф, СЬ, Ш, Т, З.
Ang tunog З ay kadalasang pinapalitan ng В, Зб, С, Д, Ш, Zh.
Ang tunog C ay kadalasang pinapalitan ng C, T, C, T, W.
Sa paggawa ng mga tunog ng pagsipol.
Pagwawasto ng mga tunog [L] [P] [Pb]Kung nakita mong kapaki-pakinabang ang impormasyong ito, mangyaring ibahagi sa iyong mga kaibigan. mga social network. Kung mayroon kang anumang mga katanungan tungkol sa paksang ito, sumulat sa mga komento, tiyak na sasagutin ko. Ang iyong online speech therapist na si Perfilova Natalya Vladimirovna.
- Buksan ang iyong bibig, ilagay ang iyong dila sa iyong ibabang labi at hawakan ito sa ganitong estado para sa isang bilang ng isa, dalawa, tatlo ("spatula o pancake")
- Nakagat ng dila na may ngipin.
Pagmasahe ng dila:
(magsalit-salit ang mga ehersisyo)
Ang sumusunod na pangkat ng mga pagsasanay ay naglalayong bumuo ng itaas na posisyon ng dila at panginginig ng boses:
- "Pagsipilyo ng iyong ngipin" - buksan ang iyong bibig, ngumiti, mag-alok na hampasin ang itaas na ngipin mula sa loob gamit ang dulo ng iyong dila (kanan - kaliwa)
- "Binibilang namin ang mga ngipin" - buksan ang iyong bibig, ngumiti, tapikin gamit ang dulo ng iyong dila sa loob ng ngipin (sa itaas). Ang panga ng bata ay hinawakan ng kamay upang hindi ito tumalon.
- "Kabayo" - pag-click sa dila
- Ang paghihip sa cotton wool, isang lapis, isang ribed na lapis mula sa isang posisyon sa isang tubo (ang mga gilid ng dila ay mahigpit na pinindot laban sa itaas na mga molar)
- "Mushroom" - pagdikit ng dila ang itaas na langit at may hawak na account.
- "Drummer" - nakabuka ang bibig, ngumiti, tumapik na may malawak na dila sa likod ng itaas na ngipin, binibigkas ang isang solidong tunog: d - d - d - d-d-
(Kailangan ng bata na panatilihin ang ibabang panga sa lahat ng oras. Maaari mong ipasok ang isang daliri o isang tapunan sa bibig sa pagitan ng mga molars)
Ang lahat ng mga pagsasanay na ito ay nag-aambag sa isang mas mabilis
Pagwawasto ng Tunog[W][W][H][W]
Layunin: ihanda ang articulatory apparatus
Upang i-play ang tinukoy na tunog.
MAHALAGA na bumuo ng malawak na kumakalat na dila:
("spatula o pancake")
- Nakagat ng dila na may ngipin.
Pagmasahe ng dila:
- "Accordion" - kunin ang dila gamit ang hinlalaki at hintuturo sa mga gilid sa pamamagitan ng napkin, iunat at pisilin;
- Pinching ang mga lateral na gilid ng dila (mula sa gitna hanggang sa dulo) at dulo ng dila na nagbibilang ng isa, dalawa, tatlo, apat;
- Buksan ang iyong bibig, dila gamit ang isang "spatula" - gamit ang iyong hinlalaki ay gumagawa kami ng mga pabilog na paggalaw sa ibabaw ng dila, na parang nagmamasa.
(magsalit-salit ang mga ehersisyo)
- Hawakan ang malawak na dulo ng dila sa likod ng itaas na ngipin (sa bilang, hangga't maaari)
- "Mga Pintor" - hinahaplos ang matigas na palad na may malawak na dila (mula sa bibig hanggang sa ngipin).
- "Swing" - ilipat ang dila mula sa itaas na posisyon sa likod ng mga ngipin patungo sa mas mababang posisyon.
- "Shovel - Tube"
- "Chatterbox" - mga paggalaw na may malawak na dila pabalik-balik itaas na labi bl, bl, bl.
- "Focus" - hipan ang cotton wool mula sa ilong na may malawak na dila (ang mga pisngi ay hindi namumutla)
Kasama ng mga pagsasanay para sa mga labi at dila, ang mga gawain para sa pagbuo ng phonemic na pandinig ay kasama:
- Nagtuturo kami sa pamamagitan ng tainga upang maramdaman ang tama at maling pagpaparami ng tunog.
- Itinuturo namin na marinig ang isang ibinigay na tunog sa maraming iba pang mga tunog at pantig.
- Natututo tayong marinig ang presensya ng isang ibinigay na tunog sa isang salita.
Ang hitsura at mas mabilis na pagpapakilala ng tunog sa pagsasalita.
Pagwawasto ng Tunog
[S] [S] [S] [S] [C]
Layunin: ihanda ang articulatory apparatus
Upang i-play ang tinukoy na tunog.
MAHALAGA na bumuo ng malawak na kumakalat na dila:
- Buksan ang iyong bibig, ilagay ang iyong dila sa iyong ibabang labi
at panatilihin sa ganitong estado sa ilalim ng bilang ng isa, dalawa, tatlo
("spatula o pancake")
- Nakagat ng dila na may ngipin.
Pagmasahe ng dila:
- "Accordion" - kunin ang dila gamit ang hinlalaki at hintuturo sa mga gilid sa pamamagitan ng napkin, iunat at pisilin;
- Pinching ang mga lateral na gilid ng dila (mula sa gitna hanggang sa dulo) at dulo ng dila na nagbibilang ng isa, dalawa, tatlo, apat;
- Buksan ang iyong bibig, dila gamit ang isang "spatula" - gamit ang iyong hinlalaki ay gumagawa kami ng mga pabilog na paggalaw sa ibabaw ng dila, na parang nagmamasa.
(magsalit-salit ang mga ehersisyo)
Ang susunod na pangkat ng mga pagsasanay ay naglalayong lumipat mula sa isang posisyon ng dila patungo sa isa pa:
- "Pagsipilyo ng iyong ngipin" - buksan ang iyong bibig, ngumiti, mag-alok na hampasin ang itaas na ngipin mula sa loob gamit ang dulo ng iyong dila (kanan - kaliwa sa ibaba, kanan - kaliwa sa itaas).
- "Nagbibilang ng ngipin" - buksan ang iyong bibig, ngumiti, tapikin ang dulo ng iyong dila sa loob ng iyong mga ngipin (sa itaas). Ang panga ng bata ay hawak ng kamay upang hindi ito tumalon.
- Hawakan ang malawak na dulo ng dila sa likod ng itaas na ngipin (sa bilang, hangga't maaari)
- "Mga Pintor" - hinahaplos ang matigas na palad na may malawak na dila (mula sa bibig hanggang sa ngipin).
- "Swing" - ilipat ang dila mula sa itaas na posisyon sa likod ng mga ngipin patungo sa mas mababang posisyon.
- "Shovel - Tube"
- "Chatterbox" - mga paggalaw na may malawak na dila pabalik-balik kasama ang itaas na labi bl, bl, bl.
- Ang pagbuga sa cotton wool, lapis, ribbed na lapis ay wala sa posisyon
Sa isang tubo (ang mga gilid ng dila ay mahigpit na pinindot laban sa itaas na mga molar). Isang malakas, malamig na air jet ang nararamdaman sa iyong palad.
Kasama ng mga pagsasanay para sa mga labi at dila, ang mga gawain para sa pagbuo ng phonemic na pandinig ay kasama:
- Nagtuturo kami sa pamamagitan ng tainga upang maramdaman ang tama at maling pagpaparami ng tunog.
- Itinuturo namin na marinig ang isang ibinigay na tunog sa maraming iba pang mga tunog at pantig.
- Natututo tayong marinig ang presensya ng isang ibinigay na tunog sa isang salita.
Ang lahat ng mga pagsasanay na ito ay nag-aambag sa isang mas mabilis
Ang hitsura at mas mabilis na pagpapakilala ng tunog sa pagsasalita.
MGA LARO PARA SA PAGBUO NG TAMANG PAGBIGkas NG WHISHING SOUNDS С, Сь, З, Зь, Ц.
AUTOMATION NG MGA TUNOG C, C.
Isang soro.
Target.
Paglalarawan ng laro.
Ang bata (fox) ay nakaupo sa likod ng isang bush.
May kagat siya.
Ang iba sa mga bata ay mga manok.
Naglalakad-lakad ang mga manok sa paligid ng bukid, tumutusok sa mga butil at uod.
Sinasabi ng mga manok:
Nagtago malapit ang fox -
Tinakpan ng fox ang sarili ng isang palumpong.
Pinihit ng fox ang kanyang ilong -
Tumakas sa lahat ng direksyon.
Sa salitang "tumakbo," ang soro ay tumatakbo at nagsalit gamit ang isang tourniquet.
Ang matumba ay nagiging soro.
Kuwago.
Target.
Automation ng mga tunog s, s’ sa text.
Paglalarawan ng laro.
Bago maglaro, ang mga bata ay ipinakita sa isang larawan ng isang kuwago, pinag-uusapan nila ang tungkol sa ibon na ito.
Ang laro ay nilalaro bilang mga sumusunod.
Isa sa mga bata ang napili, siya ay isang kuwago.
Ang iba pang mga bata ay mga ibon.
Ang kuwago ay nakaupo sa isang puno (upuan).
Ang mga bata ay tumatakbo sa paligid niya, pagkatapos ay maingat na lumapit sa kanya at sasabihin:
Owl, owl, owl, owl eyes,
Nakaupo sa isang asong babae
Nakatingin sa lahat ng direksyon
Oo, biglang kung paano lumipad ...
Sa salitang "lumipad", ang kuwago ay lumipad mula sa puno at nagsimulang mahuli ang mga ibon na tumakas mula dito.
Ang nahuli na ibon ay nagiging kuwago.
Ang laro ay paulit-ulit.
Vanka, bumangon ka na.
Target.
Automation ng mga tunog s, s’ sa text.
Paglalarawan ng laro.
Gumagawa ang mga bata ng paggalaw: tumayo sa kanilang mga daliri sa paa at bumalik sa kanilang orihinal na posisyon.
Pagkatapos sila ay maglupasay, muli tumayo sa kanilang mga daliri sa paa, maglupasay.
Ang mga paggalaw ay sinamahan ng mga salitang:
Vanka, bumangon ka na
Vanka, bumangon ka na
Umupo ka, umupo ka.
Maging masunurin, ano
Hindi ka namin kakayanin.
SOUND AUTOMATION
Sawyers.
Target.
automation ng tunog h.
Paglalarawan ng laro.
Ang mga bata ay nakatayo sa harap ng isa't isa, pinagsama ang kanilang mga kamay sa crosswise at nagpaparami, sa gastos ng guro, ang mga paggalaw ng lagari kasama ang log, binibigkas ang tunog z sa loob ng mahabang panahon.
Ang isa na mali ang pagbigkas ng tunog ay inalis sa laro at hiniling na bigkasin ang tunog na z nang tama.
Ipinapaalala ng guro sa bata kung paano hawakan ang dila kapag binibigkas ang tunog na ito.
Bagyo sa taglamig.
Target.
automation ng tunog h.
Paglalarawan ng laro.
Ang mga bata ay naglalarawan ng isang blizzard.
Sa hudyat ng guro, nagsisimula silang tahimik na bigkasin ang tunog na z, pagkatapos ay unti-unting dagdagan ito, at pagkatapos ay unti-unting humina.
Sa mga unang yugto, maaari mong laruin ang larong ito sa harap ng salamin (ang tagal ng tunog para sa bawat bata ay dapat na limitado sa 5-10 segundo).
Mga bulaklak at bubuyog.
Target.
automation ng tunog h.
Paglalarawan ng laro.
Bago magsimula ang laro, nagkasundo sila kung sino ang magiging mga bubuyog at kung sino ang magiging mga bulaklak (halimbawa, ang mga lalaki ay mga bulaklak, at ang mga babae ay mga bubuyog).
Pagkatapos ay nagkalat ang lahat sa silid o lugar.
Sa sandaling marinig ang hudyat ng guro (isang suntok sa tamburin o isang palakpak), lumuhod ang mga bata na naglalarawan ng mga bulaklak.
Ang mga bubuyog ay nagpapakpak ng kanilang mga pakpak at lumilipad mula sa isang bulaklak patungo sa isang bulaklak, habang ginagaya nila ang hugong ng mga bubuyog: in-z-z-z-z.
Sa isang bagong beat ng tamburin, ang mga bata ay nagbabago ng mga tungkulin, nagkalat sa paligid ng site, at ang iba pang mga bubuyog ay nagsasanay na sa pagbigkas ng tunog na z.
Zina at pasas.
Target.
Kagamitan.
Isang rubber doll.
Paglalarawan ng laro.
Ang guro ay nagdala ng isang eleganteng manika ng goma at sinabi:
"Guys, ito ay isang Zina doll. Siya ay binili sa isang tindahan. Siya ay goma. Ang mga binti ni Zina ay goma, ang mga hawakan ni Zina ay goma. Goma pisngi, goma ilong.
At pagkatapos ay tinanong niya ang mga lalaki:
"Ano ang pangalan ng manika? Saan ito binili? Ano ang gawa sa kanyang mga braso, binti, pisngi, ilong?
Sagot ng mga bata.
Nagpatuloy ang guro:
“Mahilig si Zina sa mga pasas. Lena, gamutin mo si Zina ng mga pasas."
Lumabas si Lena at sinabing:
"Kunin mo, Zina, mga pasas."
Kaya't ang mga bata ay humalili, tinatrato si Zina ng mga pasas, binibigkas ang pariralang ito.
Pangalanan ang larawan.
Target.
Automation ng mga tunog z, z" sa mga salita at pangungusap.
Kagamitan.
Mga larawan para sa tunog z, halimbawa: kuneho, kastilyo, mata, halaman, bakod.
Paglalarawan ng laro.
Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa.
Sa mesa ng guro ay isang stack ng mga larawan na nakaharap.
Ang bawat bata ay may magkapares na mga larawan.
Tinawag ng guro ang isa sa mga bata at hiniling sa kanya na kunin ang tuktok na larawan mula sa kanyang pile, ipakita sa mga lalaki at sabihin kung aling larawan ang kinuha niya.
Ang isa na may parehong larawan ay bumangon, ipinakita ito sa mga lalaki at nagsabi:
"At may kuneho ako sa picture."
Inilagay ng mga bata ang dalawang larawan sa mesa.
Nagpapatuloy ang laro hanggang sa ang lahat ng mga larawan mula sa talahanayan ng guro ay naayos na. (Sa pamamagitan ng pagkakatulad, ang laro ay maaaring laruin gamit ang iba pang mga tunog.)
May sungay na kambing.
Target.
Automation ng tunog z sa text.
Paglalarawan ng laro.
Ang bahay ay nababakuran ng isang linya (upuan).
Isang kambing ang naglalakad sa paligid ng site.
Ang mga bata ay nagsasabi sa koro:
May sungay na kambing
May butted na kambing
Mga binti sa tuktok,
Pumapalakpak-pakpak ang mga mata!
Oh, gore, gore!
Ang kambing ay gumagawa ng mga sungay mula sa kanyang mga daliri at hinahabol ang mga bata, na nagsasabi:
"I gore, I gore!"
Nagtatago ang mga bata sa bahay, hinuhuli sila ng kambing.
Ang mga nahuhuli ay nagiging katulong ng kambing.
SOUND AUTOMATION
Ano para kanino?
Target. Automation ng tunog q sa mga salita.
Kagamitan.
Mga item na may tunog q sa kanilang mga pangalan (pipino, butones, sugar bowl, gunting, inkwell, itlog, platito, atbp.).
Paglalarawan ng laro.
Inilatag ng guro sa mesa ang mga bagay sa pangalan kung saan nangyayari ang tunog na ts, at sinabing:
"Ngayon, guys, kailangan mong hulaan kung sino ang nangangailangan ng kung anong item."
Sabay-sabay na pagtawag sa mga bata, sinabi niya:
"Bibigyan namin ng regalo ang isang schoolboy ... (tinta)"
o
"Ang isang dressmaker ay nangangailangan ng ... (gunting) para sa trabaho." AT
Ang tinatawag na bata ay hinuhulaan, ipinapakita at pinangalanan ang isang angkop na bagay.
(Katulad nito, ang laro ay maaaring i-play sa iba pang mga tunog.)
PAGKAKAIBA NG MGA TUNOG NG SUIT.
Sino ang mas maingat?
Target.
Differentiation ng mga tunog mula sa-z.
Kagamitan.
Paglalarawan ng laro.
Ang guro ay nagpapakita ng mga larawan sa mga bata at nagtanong:
"Sino ang nakakaalam kung paano pumutok ang sipol?" (Sagot ng mga bata: s-s-s ...)
Paano tumunog ang kampana? (Mga bata z-z-z...)
At ngayon makikita ko kung sino sa inyo ang mas matulungin.
Ipapakita ko ang isa o isa pang larawan, at bigkasin mo ang tunog na may, pagkatapos ay ang tunog na z.
Sirang phone.
Target.
Differentiation ng mga tunog mula sa-z.
Paglalarawan ng laro.
Ang mga bata ay nakaupo sa isang hilera at nagpapasa ng mga tunog sa isa't isa, pagkatapos ay s, pagkatapos ay s.
Ang nakarinig ng tunog na z na ipinadala sa kapitbahay na may, atbp.
Ang sinumang naligaw ay binibigkas ang anumang tunog ng 5 beses.
Huwag magkamali.
Target.
Differentiation ng mga tunog mula sa-z.
Kagamitan.
Mga larawang "Whistle" at "Call".
Paglalarawan ng laro.
Ang mga bata ay binibigyan ng dalawang larawan.
Ang isa ay may sipol, ang isa naman ay may kampana.
Ang mga bata ay kumukuha ng larawan na may sipol sa kanilang kaliwang kamay, na may isang tawag sa kanilang kanan.
Ang guro ay nagpapakita sa kanila at pinangalanan ang mga larawan, sa pangalan kung saan mayroong isang tunog na may o z, bahagyang binibigyang-diin ang mga tunog na ito sa kanyang boses.
Kung ang salita ay may tunog na may, pagkatapos ay itinaas ng mga bata ang larawan gamit ang isang sipol at sabihin: s-s-s.,. at kung may tunog z, kung gayon - sa isang tawag at sabihin: z-z-z ....
Sa pamamagitan ng pag-uulit ng laro, maaari kang magpasok ng mga larawan sa pangalan kung saan walang isa o isa pang tunog.
Sa kasong ito, hindi dapat itaas ng mga bata ang kanilang mga larawan.
Hares at fox.
Target.
Paglalarawan ng laro.
Ayon sa bilang ng mga manlalaro, ang mga mink ay iginuhit sa mga gilid ng site o inilalagay ang mga upuan.
Ang mga bata (kuneho) ay nakatayo sa kanilang mga mink.
Ang isa sa mga manlalaro ay isang soro.
Sinasabi ng mga bunnies ang teksto:
tumatalon na kulay abong kuneho
Malapit sa mga basang pine
Nakakatakot sa mga paa ng isang soro,
Pumasok ang mga lobo...
Ang mga kuneho ay naubusan ng mga butas at tumalon sa magkabilang binti.
Pagkatapos ay bumuo sila ng isang bilog na sayaw at tumalon sa isang bilog. R
ang mga salita ng guro ay ibinigay:
Mga bunnies, ipikit ang iyong mga tainga,
Tingin sa kaliwa, tingin sa kanan
May darating ba?
Ang mga liyebre ay lumilingon sa paligid nang makita nila ang isang soro na dahan-dahang lumalapit sa kanila, sumisigaw: "Fox!" - at nagkalat sa mga mink.
Nanghuhuli ng mga kuneho ang Fox.
Ang laro ay paulit-ulit.
Kuneho.
Target.
Automation ng mga tunog na may-z sa text.
Paglalarawan ng laro.
Opsyon 1. Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, magkahawak-kamay.
Isang malungkot na kuneho ang nakaupo sa gitna ng bilog.
Kumanta ang mga bata:
Kuneho! Kuneho! Anong nangyari sa'yo?
Napakasakit ng pagkakaupo mo.
Hindi ka man lang makabangon
Sumayaw sa amin.
Bumangon ka, bumangon ka, tumalon ka!
Eto, kumuha ka ng carrot
Kunin ito at sumayaw!
Lumapit ang lahat ng bata sa kuneho at binigyan siya ng karot.
Kumuha ng carrot si Bunny at nagsimulang sumayaw.
At pumalakpak ang mga bata.
Pagkatapos ay pumili ng isa pang kuneho.
Opsyon 2.
Bumubuo ng bilog ang mga bata.
Ang isa sa mga manlalaro ay isang liyebre.
Nasa labas siya ng bilog.
Ang mga bata ay kumakanta ng isang kanta at pumalakpak ng kanilang mga kamay:
Zainka, tumalon sa hardin.
Grey, tumalon ka sa garden.
Kaya tumalon sa hardin.
Kaya tumalon sa hardin.
Nagtatalon ang mga bata. Tumalon si Hare sa isang bilog.
Zainka, tumalon ka.
Grey, tumalon ka.
Tumalon ng ganito.
Tumalon ng ganito.
Gumagawa sila ng mga pagtalon. Tumalon si Bunny.
Zainka, sayaw.
Gray, sayaw.
Ganyan ka sumayaw.
Ganyan ka sumayaw.
Umiikot sila, sumasayaw si Zainka.
Zainka, umalis ka na.
Gray, umalis ka na
Ganyan ka umalis.
Ganyan ka umalis.
Tahimik na umikot sa isang bilog.
Umalis si Zainka sa bilog.
Ang laro ay paulit-ulit, isa pang liyebre ang napili.
Ano ang kulang?
Target.
Ang pagkakaiba-iba ng mga tunog s, s", z, z ’, c sa mga salita.
Kagamitan.
Ilang item na ang mga pangalan ay naglalaman ng mga tunog na s, s’ z, z’ ts (payong, zebra, aso, gansa, bag, kastilyo, tagak, singsing).
Paglalarawan ng laro.
Inilalagay ng guro ang mga bagay sa mesa.
Naaalala sila ng bata, pagkatapos ay inalok siyang tumalikod o ipikit ang kanyang mga mata.
Sa oras na ito, inaalis ng guro ang isa sa mga ipinapakitang item.
Dapat hulaan ng bata kung ano ang nawawala.
Vaska pusa.
Target.
Differentiation ng mga tunog s, s’, z, z", ts sa teksto.
Paglalarawan ng laro.
Ang mga bata (mga daga) ay nakaupo sa mga upuan o isang karpet, isang bata ay isang pusa.
Naglalakad siya sa kanyang mga daliri sa paa, tumingin sa kanan, pagkatapos ay sa kaliwa, ngiyaw.
Guro at mga bata:
Si Vaska ay naglalakad na puti,
Ang buntot ni Vaska ay kulay abo,
At lumilipad na parang palaso
At lumilipad na parang palaso.
Tumatakbo ang pusa sa upuan sa dulo ng silid at umupo dito - nakatulog.
Mga bata:
Nakapikit ang mga mata -
Natutulog o nagpapanggap?
Ang ngipin ng pusa
Matalim na karayom.
Sinabi ng isang daga na pupunta siya at tingnan kung natutulog ang pusa. Pagkatingin, ikinumpas niya ang kanyang mga kamay, na nag-aanyaya sa iba pang mga daga sa kanya.
Tumakbo ang mga daga sa kanya, kinakamot ang upuan kung saan natutulog ang pusa.
Vaska cat:
Ang mga daga lang ang mangungulit, si Grey Vaska naman. Mahuhuli niya lahat!
Bumangon ang pusa at hinabol ang mga daga, tumakbo sila palayo sa kanya.
Dalawang Frost.
Target.
Differentiation ng mga tunog na s, s’, z, z’, ts sa teksto.
Paglalarawan ng laro.
Dalawang bahay (matataas na upuan) ang inilalagay sa magkaibang dulo ng silid.
Ang mga bata ay matatagpuan malapit sa mga itinalagang bahay.
Pumili ang guro ng dalawang driver na nakatayo sa gitna ng silid, bawat isa ay nakaharap sa demolition team.
Sinabi ng guro: "Ito ay Frost - Pulang ilong, at ito ay Frost" - Asul na ilong.
Parehong sinabi ni Frost:
Dalawa kaming batang magkapatid
Inalis ang dalawang Frost:
Ako si Frost - Pulang ilong,
Ako si Frost - Asul na ilong.
Sino sa inyo ang magdedesisyon
Upang pumunta sa isang landas?
Ang lahat ng mga bata ay tumugon sa koro sa Frost:
Hindi kami natatakot sa mga banta
At hindi kami natatakot sa hamog na nagyelo.
Ang lahat ng mga manlalaro ay tumakbo sa bahay sa kabilang dulo ng silid, at sinubukan ng mga Frost na i-freeze ang mga bata, i.e. hawakan gamit ang isang kamay, at dapat i-freeze ng bawat Frost ang mga bata mula sa kabaligtaran na koponan.
Huminto ang mga Frozen kung saan sila nakuhanan ng Frost.
Ang Frost na nagyelo sa pinakamaraming bata ang nanalo.
Pagkatapos ay haharapin ng Frost ang kanilang koponan, at nagpatuloy ang laro.
Kadalasan, isang bata tunog ng pagsasalita na may o mali ang pagbigkas nito, ang tunog na pagbigkas ng iba pang mga tunog ng pagsipol ay naaabala din (kabilang sa mga tunog ng pagsipol ang mga tunog na s, z, ts at isang malambot na bersyon ng mga tunog - s, z).
Isa sa mga dahilan hindi tamang pagbigkas Ang tunog ay ang kakulangan ng kadaliang kumilos ng mga organo ng articulatory apparatus. Samakatuwid, para sa tamang pagbigkas, kinakailangan ang isang espesyal na "regular na ehersisyo-ehersisyo" - articulatory gymnastics.
Sa complex ng articulation gymnasticspinagsama ang mga pagsasanay na naghahanda ng mahigpit na tinukoy na mga paggalaw ng articulatory apparatus at ang mga posisyon ng dila, labi, na kinakailangan para sa isang naibigay na grupo ng mga tunog, bumuo ng tamang air stream. Samakatuwid, hindi ko talaga inirerekomenda ang mga nanay, tatay, lolo't lola na magkaroon ng kanilang sariling articulation gymnastics complex mula sa iba't ibang mga libro at mula sa Internet. Pagkatapos ng lahat, ang lahat ng mga complex ng articulatory gymnastics ay hindi nangangahulugang random na pinagsama-sama! Imposibleng bumuo ng mga paggalaw na kabaligtaran sa bawat isa sa parehong oras, samakatuwid, sa complex ng articulation gymnastics, ang lahat ng mga ehersisyo ay umakma sa bawat isa at naglalayong sa isang layunin - isang pangkat ng mga tunog!
Ang articulatory gymnastics ay dapat isagawa araw-araw nang walang pagkagambala. Ang pinaka-maginhawang oras ay bago mag-almusal sa umaga. Ito ay tumatagal lamang ng 3-5 minuto ng iyong oras upang maisagawa ang naturang himnastiko.
Sa bawat oras na ang articulation gymnastics ay isinasagawa sa isang mapaglarong paraan.- sa anyo ng isang fairy tale o kuwento, na sinamahan ng mga pagsasanay. Dito tinatanggap ang iyong imahinasyon - maaari kang makabuo ng anumang balangkas kung saan isasama mo ang mga pagsasanay na ito, at baguhin ang balangkas at mga karakter alinsunod sa mga interes ng iyong sanggol!
Mahalagang malaman at gawin:
Karaniwang 2-3 ehersisyo ang ginagawa sa isang pagkakataon. Ang bawat ehersisyo ay isinasagawa nang maraming beses.
Kung magdagdag ka ng isang bagong ehersisyo sa complex, kung gayon ito ay isa lamang, at lahat ng iba pang mga ehersisyo ay dapat na pamilyar sa bata sa oras na ito.
Kung nahihirapan ang bata na gawin ang mga lumang pamilyar na pagsasanay, pagkatapos ay hindi ipinakilala ang isang bagong ehersisyo, ngunit ang mga luma ay naayos na. Ngunit ang pagsasama-sama ay nagaganap sa isang bagong anyo para sa bata - sa isang bagong balangkas, na may mga bagong karakter.
Ang mga pagsasanay sa artikulasyon ay dapat gawin habang nakaupo sa harap ng salamin.- Umupo ka sa tabi ng bata na nakaharap sa salamin at ipakita ang lahat ng mga galaw, kitang-kita ng bata ang iyong mukha.
Siguraduhing sundin ang simetrya ng mukha kapag nagsasagawa ng mga paggalaw ng himnastiko (ang mga paggalaw ng mga bata ay dapat na simetriko sa kaliwa at kanang kalahati ng mukha). Ito ay malinaw na nakikita ng bata sa salamin, at masusubaybayan niya kung ginagawa niya nang tama ang paggalaw.
Kinakailangan na subaybayan sa panahon ng articulatory gymnastics ang katumpakan, kinis ng mga paggalaw, bigyan ang bata ng malinaw na pamantayan para sa kawastuhan at hindi tama ng ehersisyo, iwasto ang kanyang mga pagkakamali, subaybayan ang kawalan ng mga hindi kinakailangang paggalaw sa gilid, isang mahusay na bilis ng himnastiko at ang kakayahang lumipat mula sa isang kilusan patungo sa isa pa. Kung pormal mo lamang isagawa ang mga pagsasanay, kung gayon ang kanilang pag-uugali ay walang silbi o walang gaanong pakinabang! Pagkatapos ng lahat, ang articulatory gymnastics ay hindi tinatawag na para sa wala. Ito ay talagang "gymnastics", kung saan ang kawastuhan ng mga galaw ay mahalaga, at hindi lamang paglalaro ng dila! Sa pamamagitan ng pagkakatulad: kung tamad mong i-twist ang iyong mga braso, hindi ito magiging pisikal na edukasyon o fitness at hindi magkakaroon ng magandang resulta para sa iyong kalusugan! Ang parehong ay totoo sa articulatory gymnastics. Para sa resulta, ang kalidad ng mga paggalaw ay mahalaga, at hindi ang anumang paggalaw sa sarili nito.
Ang mga pagsasanay sa articulatory gymnastics, kung ginawa nang tama at tumpak, ay hindi madali para sa karamihan ng mga bata. Samakatuwid, sa anumang kaso huwag pagalitan ang bata, huwag magdalamhati na hindi siya nagtagumpay sa unang pagkakataon. Kailangang matutunan ang lahat! At mayroong isang batas sa buhay - lahat ng bagay na binuo, bubuo! Samakatuwid, ang lahat ay nasa unahan mo pa rin! Purihin ang sanggol sa kanyang ginagawa na - maaari mo nang palawakin ang iyong dila, ang iyong dila ay nagsimula nang gumalaw nang mabilis, atbp.
Preparatory complex ng articulation gymnastics
kasama ang mga pagsasanay na kailangan upang bigkasin ang anumang mga tunog. Ito ay may tulad na isang paghahanda complex na ito ay pinakamahusay na upang simulan ang pagsasanay sa kindergarten o sa home articulatory gymnastics. Ang pangunahing bersyon ng naturang kumplikado, na maaari mong simulan ang paggawa sa bahay:
Ngiti at panatilihin ang iyong mga labi sa isang ngiti. Kasabay nito, ang mga ngipin sa harap ay nakalantad at malinaw na nakikita.
tubo. Hilahin ang mga labi pasulong gamit ang isang tubo. Sa paggalaw na ito, ang mga labi lamang ang gumagalaw!
Ringlet. Mga labi na hugis singsing.
Paghahalili: ngiti - singsing - tubo.
Kalmadong pagbukas at pagsasara ng bibig mga labi sa isang ngiti. Dapat ay walang iba pang mga hindi kinakailangang paggalaw!
Malapad ang dila.
Ang dila ay makitid.
Paghahalili: malawak na dila - makitid na dila.
Pagtaas ng dila para sa itaas na ngipin.
paghahalili paggalaw ng dila pataas at pababa.
paghahalili galaw ng dila na nakababa ang dulo ng dila: ilipat ang dila nang malalim sa bibig - ilapit ito sa ngipin.
Kung ang mga paggalaw na ito ay madali para sa bata, pagkatapos ay maaari kang magpatuloy kaagad sa complex para sa mga tunog ng pagsipol. Kung may mga paghihirap, pagkatapos ay kailangan mong sanayin ang mga pangunahing paggalaw mula sa kumplikadong paghahanda. Kung hindi magawa ng bata ang ehersisyo na may kahalili ng "ngiti - singsing - tubo", pagkatapos ay mariing ipinapayo ko sa iyo na kumunsulta sa isang speech therapist.
Isang hanay ng mga pagsasanay sa artikulasyon
para sa mga tunog ng pagsipol"C", "Z", "C" (Idinisenyo ni Fomicheva M.V.)
Nakatutulong na mga Pahiwatig:
Sa bawat exercise na binibigay ko paglalarawan ng mga paggalaw at karaniwang mga pagkakamali(Tingnan ang "Ano ang dapat abangan"). Pagkatapos ng paglalarawan ay makikita mo ang isang video ng lahat ng mga pagsasanay.
Una, gawin ang lahat ng mga pagsasanay na ito sa iyong sarili sa harap ng salamin, pagbibigay pansin sa lahat ng mga nuances, master ang mga ito, at pagkatapos ay matutunan ang mga ito sa iyong mga anak.
Huwag kailanman pagalitan ang isang bata para sa isang pagkakamali, ipakita lamang muli ang tamang bersyon ng ehersisyo sa iyong sarili, na tumutuon sa kinakailangang nuance, ilarawan sa bata sa mga salita kung paano isagawa ang mga paggalaw, kung ano ang dapat sundin. Ang mga bata ay medyo kalmado tungkol sa "mga pagkakamali ng isang masayang dila" at masaya na "turuan" siya na gawin ang mga paggalaw nang tama.
Pagsasanay 1. Itaboy ang bola sa goal.
Ang aming gawain: sa pagsasanay na ito, matututunan ng bata kung paano magdirekta ng isang mahaba, nakadirekta na daloy ng hangin.
Pagsasagawa ng ehersisyo:
Maglagay ng dalawang cube sa mesa - ito ang gate. At sa tabi ng gate sa mesa sa harap ng bata, maglagay ng cotton ball. Iniunat ng bata ang kanyang mga labi pasulong gamit ang isang tubo, pumutok sa bola at sinusubukang itaboy ito sa gate ng mga cube.
Huwag mong ibuka ang iyong mga pisngi! Maaaring hawakan ng bata ang mga ito gamit ang kanyang mga kamay upang kontrolin ang kanyang sarili.
Ang daloy ng hangin ay dapat na mahaba at walang pagkagambala - isang mahabang pagbuga.
Pagsasanay 2. Parusahan ang malikot na dila.
Ang aming gawain: turuan ang bata na panatilihing malapad at maluwag ang dila. At patuloy na gumawa ng nakadirekta na air jet.
Pagsasagawa ng ehersisyo:
Ang bata, binubuksan ang kanyang bibig, inilalagay ang kanyang dila sa kanyang ibabang labi at, sinasampal ang kanyang mga labi, binibigkas ang lima-lima-lima. Pagkatapos ay ibinuka niya ang kanyang bibig at pinananatiling maluwag ang kanyang dila, malawak at nakapatong sa kanyang ibabang labi.
Hindi ko gustong "parusahan" ang dila kasama ang mga bata, na sinusubukan na gawin ito, kaya ginagawa ko ang ehersisyo na ito kasama ang mga bata sa ibang kuwento - ang dila ay nagpapahinga at kinakanta ang kantang pi-py-py . O iminumungkahi ko na imasahe ng bata ang dila: pya-pya-pya. Maaari ka ring gumawa ng sarili mong kwento.
Ano ang kailangan mong bigyang pansin:
Ang mga gilid ng dila ay dumadampi sa mga sulok ng bibig - ang dila ay talagang napakalawak.
Tinatapik namin ang dila gamit ang aming mga labi nang maraming beses sa isang pagbuga, habang ang daloy ng hangin ay tumatakbo nang maayos, nang walang pagkagambala, nang hindi pinipigilan ang paghinga.
Maaaring suriin ng isang bata ang kawastuhan ng ehersisyo tulad ng sumusunod - magdala ng cotton wool sa kanyang bibig, at ito ay lilihis. Palaging gustong-gusto ng mga bata ang ganitong uri ng pagsusuri sa sarili.
Pagsasanay 3. Malapad na dila - pancake.
Ang aming gawain: tuturuan namin ang bata na panatilihin ang dila sa isang kalmado, nakakarelaks na estado.
Pagsasagawa ng ehersisyo:
Kailangan mong ngumiti, ilagay ang malawak na harap na gilid ng dila sa ibabang labi at hawakan ito sa ganitong estado mula isa hanggang lima hanggang sampu. Subukan mo muna sarili mo!
Ano ang dapat pansinin habang pinapanood ang ehersisyo sa salamin:
Ang mga labi ay hindi dapat nasa isang tense na ngiti - isang pagngiwi, dapat silang nakakarelaks sa isang ngiti.
Ang ibabang labi ay hindi dapat nakasuksok.
Ang dila ay hindi dapat "tumakas" ng malayo - ito ay sumasakop lamang sa ibabang labi.
Ang mga lateral na gilid ng dila ay hawakan ang mga sulok ng bibig - ito ay nakakarelaks.
Kung hindi gumana ang ehersisyo, dapat mong ipagpatuloy ang nauna - "parusahan ang dila". At bumalik sa pagsasanay na ito mamaya.
Huwag mong ibuka ang iyong mga pisngi!
Kapag gumagalaw mula sa gilid patungo sa gilid, ang dila ay nasa gilagid, at hindi sa tuktok na gilid ng ngipin.
Kapag gumagalaw mula sa ibaba hanggang sa itaas, ang dulo ng dila ay dapat na malapad at lumipat mula sa ugat ng mga ngipin pataas.
Minsan ang articulatory gymnastics ay tila nakakainip at hindi kawili-wili sa mga matatanda. Ngunit hindi para sa mga bata! Alam ko mula sa aking sariling karanasan na ang mga bata ay talagang gustong tumingin sa kanilang sarili sa salamin, "matuto ng malikot na dila" at pagbutihin ang pamamaraan ng ehersisyo. At sa lahat ng mga bata! At kung ang balangkas ng mga pagsasanay ay binago, kung gayon ang interes sa kanila ay palaging nananatiling napakalaki, at mayroong isang uri ng intriga - ano ang magiging bago sa oras na ito? Pagkatapos ng lahat, ang bata mismo ay nakikita ang kanyang mga resulta nang malinaw, nakikita na sa bawat oras na siya ay gumagalaw, siya ay nagiging mas mahusay at mas mahusay, mas at mas tumpak. At sa ganitong paraan, ginalugad ng sanggol ang kanyang sarili, ang istraktura ng kanyang katawan, na nakakaakit din sa mga preschooler.
Gaano karaming oras ang aabutin para sa gawaing paghahanda, imposible lamang na sabihin sa absentia. Para sa isang bata, sapat na ang tatlong beses, para sa isa pa - isang linggo, para sa pangatlo - isang buwan. Ngunit ang mas mahusay na mga organo ng articulatory apparatus ay binuo, mas mabilis na matututo ang sanggol na bigkasin ang lahat ng mga tunog nang tama. Samakatuwid, hindi ito nagkakahalaga ng "imbak" para sa oras na ito at magmadali!
Maaari mong makita ang mga pagsasanay ng articulation gymnastics complex para sa mga tunog ng pagsipol sa video sa ibaba.
- Greens smoothie. Ang mga benepisyo ng berdeng smoothies. Green smoothies - kapaki-pakinabang na mga katangian at mga recipe ng pagluluto
- Lunar diet calendar: paano nakakatulong ang buwan sa pagbaba ng timbang?
- Nutrisyon sa sports para sa mga nagsisimula, kung ano ang makakain para sa isang baguhan sa gym
- Bakit hindi natutupad ang mga hiling ko?