Kompetencijos žemėlapis gerai 7 žinoti, kad galėtų turėti. Pagrindinė aukštojo mokslo profesinio mokymo programa. Kai įvaldo opop realizuojant fgos in
„Altajaus valstybinė humanitarinė ir pedagoginė
pavadintas universitetu »
(AGGPU im.)
PASŲ IR FORMAVIMO PROGRAMA
bendroji kultūrinė kompetencija OK-7
"gebėjimas savarankiškai organizuoti ir ugdytis"
įsisavinant OBEP HE, įgyvendinančią federalinį valstybinį aukštojo mokslo standartą
Treniruočių kryptis 54.03.01 Dizainas
Absolvento kvalifikacija (laipsnis). bakalauras
Norminis studijų laikotarpis 4 metai
Biyskas – 2016 m
PASŲ IR FORMAVIMO PROGRAMA
bendrosios kultūrinės kompetencijos mokiniai
Gerai-7 - " gebėjimas savarankiškai organizuoti ir lavintis“
1. KOMPETENCIJOS PASAS
1.1. Kompetencijos apibrėžimas, turinys ir pagrindinės esminės charakteristikos
Kompetencija priklauso aukštojo mokslo kategorijai, kurią įveda federalinės valstijos standartas profesinis išsilavinimas atspindintis studijuojančio bakalauro absolvento rengimo specifiką rengimo kryptis 54.03.01 Dizainas. Šios kompetencijos formavimas yra būtinas studijuojant atskirą mokymo programos disciplinų dalį.
Kompetencija OK-7 reiškia pagrindinius ugdymo rezultatus. Šios kompetencijos formavimas yra būtinas bakalauro profesiniam rengimui sisteminių žinių socialinės-pedagoginės veiklos srityje formavimo požiūriu.
1.2. Kompetencijos struktūra
Bakalauras
žino:
Mąstymo kultūros normos, logikos pagrindai, kritinio požiūrio normos, mokslo žinių metodologijos pagrindai, analizės formos;
gali:
Tinkamai suvokti informaciją, logiškai teisingai, pagrįstai ir aiškiai kurti žodinę ir rašytinę kalbą, kritiškai vertinti savo stipriąsias ir silpnąsias puses, analizuoti socialiai reikšmingas problemas;
priklauso:
Tikslų nustatymo įgūdžiai, žodiniai ir rašymas logiškai įforminti mąstymo rezultatus, motyvacijos vykdyti profesinę veiklą ugdymo įgūdžius.
1.3. Planuojami kompetencijų formavimo lygiai tarp universitetų absolventų
Lygiai | Pagrindinis |
Slenkstis | Žino savitvarkos ir saviugdos procesų turinys, jų ypatumai (daro reikšmingų klaidų atskleisdamas savitvarkos ir saviugdos procesų turinį ir ypatumus). Gali: sukurti informacijos, pasirinktos ir susistemintos įgyvendinti, įsisavinimo procesą profesinę veiklą(klysta; sunku planuoti ir nustatyti prioritetus). priklauso saviugdos ir savitvarkos proceso organizavimo technologijos (turi atskirus saviugdos ir savireguliacijos metodus, daro klaidas juos įgyvendinant). |
Žino savitvarkos ir saviugdos procesų turinį, jų ypatumus ir įgyvendinimo technologijas, remiantis profesinės veiklos tobulinimo tikslais. (parodo saviorganizacijos ir saviugdos procesų turinio ir ypatybių išmanymą, tačiau nevisiškai pagrindžia pasirinktų procesų įgyvendinimo technologijų atitiktį profesinio augimo tikslams). Gali: planuoti tikslus ir nustatyti veiklos įgyvendinimo prioritetus; · savarankiškai kurti profesinei veiklai atrinktos ir susistemintos informacijos įsisavinimo procesą (gali būti sunku pagrįsti pasirinktus tikslus ir prioritetus). priklauso saviugdos ir saviorganizacijos proceso organizavimo technologijos. |
|
pakylėtas | Žino savitvarkos ir saviugdos procesų turinį, jų ypatumus ir įgyvendinimo technologijas, remiantis profesinės veiklos tobulinimo tikslais. Gali: planuoti tikslus ir nustatyti veiklos įgyvendinimo prioritetus; · savarankiškai kurti profesinei veiklai atrinktos ir susistemintos informacijos įsisavinimo procesą. priklauso saviugdos ir saviorganizacijos proceso organizavimo technologijos; tikslo išsikėlimo laiko perspektyvoje metodai, veiklos planavimo, organizavimo, savikontrolės ir įsivertinimo metodai. |
2. KOMPETENCIJOS FORMAVIMO PASAS
2.1. Būtinas ugdymo turinys kompetencijos formavimuisi užtikrinti:
OK-7 kompetencijos formavimas vykdomas pagal mokymo planas mokymo sritys. Kompetencija formuojasi įsisavinant pagrindinės ir kintamos dalių disciplinas, išlaikant mokymus ir pramonės praktika, atliekantis tiriamąjį darbą .
2.2. Pagrindiniai šios kompetencijos formavimo tarp universiteto studentų būdai, metodai ir technologijos kuriant OBEP HE
Paskaitos, praktiniai, laboratoriniai užsiėmimai;
Spektaklis rašto darbai(savarankiškas, kontrolinis, laboratorinis darbas);
Praktika;
Savarankiškas studentų darbas;
Interaktyvios darbo formos (pokalbiai, diskusijos, darbas mažose grupėse ir kt.);
Kursinių ir baigiamųjų kvalifikacinių darbų pildymas.
2.3. Studento kompetencijos įsisavinant pagrindinę ugdymo programą formavimosi etapai
Formuojant OK-7 kompetenciją „saviorganizacijos ir saviugdos gebėjimas“, galima išskirti šiuos etapus:
Pirmas lygmuo- susijęs su disciplinų (modulių) studijomis. Dėl to susiformuoja kompetencijos taikymo profesinių problemų sprendimo sąlygomis pagrindai.
Antrasis etapas- siekiama tobulinti kompetencija apibrėžiamus įgūdžius ir gebėjimus ugdymo ir gamybinės praktikos metu, siekiant spręsti profesinės veiklos srities problemas.
Trečias etapas- yra susijęs su įgytų žinių, įgūdžių ir gebėjimų, apibrėžtų kompetencija, naudojimu ir plėtojimu atliekant ir ginant baigiamąjį kvalifikacinį darbą.
Gerai-7 mokinys turi žinoti:
1. Žinokite: filosofijos vieta ir vaidmuo kultūroje; filosofinių žinių struktūra; tiesos problema; bendrojo ir profesinio pobūdžio užsienio kalbos leksinis minimumas.
2. Gebėti: naudoti mokslo žinių metodus profesinėje srityje; bendrauti su užsienio kolegomis vienu iš užsienio kalbos, versti profesionalius tekstus.
3. Nuosavas: istorinės analizės ir tyrimo metodai; kalbėjimo viena iš užsienio kalbų įgūdžiai ir profesionalus su tuo susijusių tekstų vertimas įvairių tipų pagrindinė profesinė veikla.
GPC-1 – galimybė naudotis teisiniais dokumentais, tarptautiniais ir vidaus standartais informacinių sistemų ir technologijų srityje.
Dėl kompetencijos ugdymo OPK-1 mokinys turi žinoti:
1. Žinokite: norminių teisės dokumentų taikymo profesinėje veikloje ypatumai; taikomus reglamentus ir reikalavimus dabartinis etapas plėtra informacines technologijas ir programinės įrangos technologinius ir funkcinius standartus, reguliuojančius programinės įrangos projektavimo, konstravimo ir derinimo procesus; programinės įrangos kokybės ir patikimumo vertinimo kriterijai, metodai ir modeliai.
2. Gebėti: profesinėje veikloje naudoti norminius teisės dokumentus; nustatyti ir analizuoti programinės įrangos kokybės ir patikimumo vertinimo kriterijus ir metodus, diegti programinės įrangos kokybės ir patikimumo vertinimo modelius.
3. Nuosavas:įrankių funkcinių ir technologinių standartų taikymo įgūdžiai; įgūdžiai naudojant ir taikyti technologinių ir funkcinių standartų reikalavimus, metodus ir modelius vertinant programinių priemonių kokybę ir patikimumą projektavimo ir taikomoms problemoms spręsti.
GPC-4 - gebėjimas spręsti standartines profesinės veiklos užduotis remiantis informacine ir bibliografine kultūra naudojant informacines ir komunikacijos technologijas bei atsižvelgiant į pagrindinius reikalavimus. informacijos saugumas.
Dėl kompetencijos ugdymo OPK-4 mokinys turi žinoti:
1. Žinokite:šiuolaikinių informacinių ir ryšių technologijų diegimo teorija ir priemonės; bendrieji informacijos saugumo užtikrinimo uždaviniai.
2. Gebėti: formuluoti taikomus uždavinius, atsižvelgiant į šiuolaikinių informacinių ir ryšių technologijų galimybes; savarankiškai įsisavinti modernius įrankius; organizuoti informacijos apsaugą įgyvendinant informacijos procesus (įvedimą, išvedimą, perdavimą, apdorojimą, kaupimą, saugojimą).
3. Nuosavas:šiuolaikinių priemonių taikymo sprendžiant taikomąsias problemas įgūdžiai; informacijos saugumo ir informacijos apsaugos įgūdžiai.
Veiklos rūšis – projektavimas
PC-1 - galimybė atlikti organizacijų apklausą, nustatyti vartotojų informacijos poreikius, formuoti reikalavimus informacinei sistemai.
Dėl kompetencijos ugdymo PC-1 mokinys turi žinoti:
1. Žinokite: informacinių sistemų projektavimo teorija, principai, metodika ir technologijos bei jų kūrimo etapų turinys; informacijos poreikių dalykinės srities analizės ir reikalavimų informacinei sistemai formavimo metodai; informacinės sistemos kūrimo projektų valdymo metodai ir priemonės.
2. Gebėti: analizuoti dalykinę sritį, nustatyti informacijos poreikius ir rengti reikalavimus informacinei sistemai; elgesio lyginamoji analizė ir informacinių ir ryšių technologijų pasirinkimas informacinių sistemų plėtrai spręsti; savarankiškai įsisavinti šiuolaikines priemones.
3. Nuosavas: informacinių sistemų kūrimo technologinės dokumentacijos ir projektų valdymo priemonės ir standartai; šiuolaikinių dalykinės srities, taikomųjų ir informacinių procesų modeliavimo bei informacinių sistemų projektavimo priemonių naudojimo įgūdžiai.
Žinoti:
Ankstyvosios koncepcijos cheminis ryšys. Pagrindiniai minčių apie cheminį ryšį kūrimo etapai.
Šriodingerio lygtis. fizinę reikšmę bangos funkcija.
Atomo elektroninio apvalkalo sandara. Periodinės sistemos ir atomų elektroninės sandaros ryšys.
Šriodingerio vandenilio atomo lygtis.
Atominių orbitų formos.
Kovalentinio ryšio formavimo būdai.
Valentinių ryšių metodas.
Atominių elektronų orbitalių hibridizacijos tipai.
Sąvokos: kovalentinio ryšio prisotinimas, ryšio energija, jungties ilgis, jungties daugialypiškumas, ryšio poliškumas.
Kovalentinių molekulių rūšys.
LCAO aproksimacija molekulinėms orbitalėms. LCAO metodo pagrindimas.
Joninis ryšys.
Joninių kristalų sandara ir savybės.
Elementariųjų medžiagų kristalų sandara ir savybės.
Metalinė jungtis.
Tarpmolekulinių sąveikų tipai.
Bendra informacija apie sudėtingus junginius.
Cheminio ryšio pobūdis sudėtinguose junginiuose.
Ligandų lauko teorija.
Pereinamųjų metalų kompleksų molekulinių orbitalių teorija.
Galėti:
Suformuluokite taisykles, kurios nustato tvarką, kuria elektronai užpildo atomo orbitales.
Užrašykite elementų atomų elektronines formules.
Užrašykite cheminių junginių struktūrines formules.
Apibūdinkite erdvinę molekulių struktūrą.
Rasti ir paaiškinti esminius molekulių sandaros panašumų ir skirtumų požymius.
Numatykite valentinių orbitų hibridizacijos tipą.
Apskaičiuokite ryšio ilgį, atomų kovalentinius spindulius, kovalentinio ryšio energiją, standartinę susidarymo šilumą.
Apskaičiuokite efektyvius atomų krūvius.
Remdamiesi molekulių elektronine struktūra, paaiškinkite jų dipolio momentų reikšmes.
Molekulių aprašymui taikykite LCAO metodą.
Nubraižykite junginių molekulinių orbitų energijos diagramas. Naudojant juos paaiškinant molekulių savybes.
Palyginkite kristalų struktūrą įvairių tipų su fizinėmis ir cheminėmis savybėmis.
Nubraižykite elektronų pasiskirstymo pagal centrinio atomo valentines orbitales kompleksuose diagramą.
Nustatykite sudėtingų junginių geometrinę konfigūraciją ir centrinio atomo orbitų hibridizacijos tipą.
Nustatykite, ar kompleksas yra: a) išorinis ar intraorbitinis; b) mažas arba didelis sukimasis; c) para- arba diamagnetiniai.
Diagrama parodykite centrinio atomo d-sublygio skilimą oktaedriniuose ir tetraedriniuose kompleksuose.
Nuosavas:
speciali terminija.
Molekulinių orbitų energetinių diagramų sudarymo įgūdžiai.
Pagrindinių cheminės jungties parametrų skaičiavimo įgūdžiai.
Teorinės medžiagos pateikimo įgūdžiai vaizdinės priemonės, kristalinių gardelių modeliai, atskaitos duomenys.